Даровитый актер играл в пьесе действующее лицо, которое по воле автора много действовало и говорило, но по вине того же автора не умело достаточно выяснить смысл своих слов и действий, осталось лицом без физиономии. По окончании спектакля приятель упрекнул актера в том, что он, зритель, в его игре не узнал его героя.
— Да и нельзя было узнать,— отвечал актер,— потому что мой герой и не появлялся на сцене, а выходил я своею собственною, ненакрашенною персоной… Когда актер не понимает, кого играет, он поневоле играет самого себя.
Совместные усилия историков, этнографов, археологов Северного Кавказа, представляющих как высшую школу, так и коллективы гуманитарных национальных институтов нашего региона, позволили осуществить важное начинание: подготовить и издать два солидных тома «Истории народов Северного Кавказа».
Работа охватила период от глубокой древности до победы Октябрьской революции. Существенна роль Академии наук СССР и в первую очередь таких ученых, как академики А. Л. Нарочницкий и Б. Б. Пиотровский, в реализации этого замысла. В ближайшие годы предстоит завершение всего труда.
Вместе с тем работа над «Историей» вызвала интерес к тем первичным, исходным, оригинальным материалам, которые были использованы авторами, а в значительной мере вынужденно оставлены в стороне из соображений объема публикации. Возникло естественное стремление ознакомить читателя с первичными источниками, ввести в оборот забытые и уникальные ныне свидетельства участников былых событий, любителей и ценителей исторических древностей Северного Кавказа и Дона.
Книга английского композитора, теоретика и педагога впервые издана в 1925 году. Это фундаментальное исследование, в котором приводятся сведения об истории инструментов, формировании ансамблей и оркестров, прослеживается эволюция оркестровых стилей в Западной Европе и России с XVI века до начала нашего столетия. Первое издание на русском языке опубликовано в 1932 г.
Для музыкантов-профессионалов, учащихся музыкальных училищ, студентов вузов, а также для любителей музыки.
Замысел этой книги формировался во мне исподволь, возможно, со студенческих лет, когда мне пришлось соприкоснуться с учебниками, где о творческом наследии композитора рассказывалось сухим, формальным языком. Погружаясь в мир чарующих образов вокального мелоса, я сталкивался с такими проблемами, которые заставили мое воображение стремиться к самому главному — поэтическому одухотворению.
Основной лабораторией моего формирования как исполнителя, естественно, стал вокальный класс, где под руководством моего педагога я постепенно осваивал метод вокальной школы. Ведь никакие вопросы исполнительства не могут быть решены без правильного звукообразования, и только освоение навыков вокального мастерства приводит к вокально-звуковой свободе.
В книге рассказывается об отважной разведчице Е. Ф. Колесовой. Когда над Отчизной нависла смертельная опасность, педагог и старшая пионерожатая 47-й московской школы Леля Колесова добровольцем ушла на фронт. Почти год возглавляла она группу девушек-разведчиц, совершавшую дерзкие рейды по фашистским тылам в Подмосковье и Белоруссии.
Бесстрашная коммунистка погибла в неравном бою с фашистами. Она посмертно удостоена звания Героя Советского Союза. Журналисты Г. и Л. Пороженко при написании книги широко использовали архивные материалы, воспоминания товарищей Е. Колесовой, беседы со свидетелями описываемых событий. Рассчитана на массовую читателя.
В статье анализируется взаимосвязь толерантности к неопределенности и профессионального выгорания у педагогов. Проведено исследование уровня профессионального выгорания и уровня толерантности к неопределенности у педагогов учреждений среднего образования. Большинство испытуемых характеризуются средней степенью редукции профессиональных достижений, средней степенью деперсонализации, высокой и крайне высокой степенью профессионального выгорания. У педагогов преобладает средний уровень толерантности к неопределенности. В ходе исследования установлено, что существует взаимосвязь между уровнем деперсонализации и межличностной интолерантностью у педагогов. При сравнении групп с разным уровнем толерантности к неопределенности выявлено, что в группах существуют различия по субфакторам профессионального выгорания. Сделаны выводы о влиянии толерантности к неопределенности на профессиональное выгорание, что является значимым при составлении рекомендаций по предупреждению профессионального выгорания педагогов.
Урсул Дмитрий Тимофеевич — известный советский ученый — философ и педагог, доктор философских наук, профессор, заслуженный деятель науки МССР, академик — секретарь Отделения общественных наук АН МССР. Работы Д. Т. Урсула посвящены истории философской и общественно-политической мысли Молдавии и развитию общественных отношений в период строительства коммунизма.
В их числе монографии: Философские и общественно-политические взгляды Н. Г. Милеску Спафария. Кишинев, 1955; Н. Г. Милеску Спафарий. Кишинев, 1975 (на молд. яз.); И. В. Очинский. Кишинев, 1979 (в соавт.); Развитие общественных отношений в Советской Молдавии. Кишинев, 1967; Расцвет и сближение советских наций. Кишинев, 1971 (на молд. яз.); На пути к бесклассовому коммунистическому обществу. Кишинев, 1973 (на молд. яз.) и др.
Имя выдающегося математика и педагога Дж. Пойа 1) хорошо известно специалистам-математикам по многочисленным (и весьма разнообразным по тематике) научным работам, а также по (совместным с Г. Г. Харди, Дж. Литтльвудом и Г. Сеге) монографиям «Неравенства» и «Изопериметрические неравенства в математической физике», переведенным также и на русский язык 2).
Однако наибольшей популярностью в среде любителей математики пользуются его двухтомные «Задачи и теоремы из анализа» [12] 3) (совместно с Г. Сеге), а также более поздние по времени написания книги «Как решать задачу» [13] и «Математика и правдоподобные рассуждения» [14]; все эти сочинения тесно связаны с «Математическим открытием», в связи с чем о них здесь следует сказать подробнее.
В сборник вошли статьи по различным проблемам истории мировой культуры и прежде всего культуры Востока, связанные с многогранной деятельностью акад. Н. И. Конрада — выдающегося ученого-востоковеда и педагога.
18 ноября 1959 года советская наука понесла тяжелую утрату — после длительной болезни скончался замечательный математик и педагог Александр Яковлевич Хинчин.
В памяти тех, кто работал рядом с ним, учился у него или же пользовался его советами, навсегда останется обаятельный образ человека, преданного науке и делу, которому он посвятил свою жизнь. Скромный в обращении с людьми, он не добивался для себя преимуществ, а совершенно бескорыстно отдавал знания, идеи, мысли тем, в ком он замечал искреннее увлечение наукой и стремление настойчиво работать над нерешенными проблемами.