Научный архив: статьи

В статье исследуется проявление саморегуляции у российской и китайской молодежи в кросс-культурном контексте. Актуальность исследования определяется высокими требованиями к способностям современной молодежи эффективно адаптироваться в условиях ускоренного социального развития. Рост числа иностранных студентов в российских вузах, особенно студентов из Китая, актуализирует задачу учета кросс-культурных психологических факторов при организации образовательного процесса. Саморегуляция выступает ключевым механизмом адаптации личности, определяющим успешность учебной деятельности, психологическое благополучие и эффективность включения в мультикультурную образовательную среду. Цель исследования состоит в изучении проявления саморегуляции у российских и китайских студентов. Исследование выполнено в русле кросс-культурного сравнительного подхода. В эмпирическом исследовании приняли участие 655 студентов вузов России и Китая. В качестве исследовательского инструментария использовались краткий опросник саморегуляции (SSRQ), опросник регуляторной эмоциональной самоэффективности (RESE) и шкала индивидуализма и коллективизма (ICS). Сравнительный анализ данных проводился с использованием непараметрического U -критерия Манна-Уитни (Mann-Whitney U -test). Результаты исследования показали, что существуют различия в провлениях саморегуляции у российских и китайских студентов. Российские студенты характеризуются более высокими показателями целедостижения и поведенческой активности, тогда как китайские студенты демонстрируют более высокую эффективность регуляции отрицательных эмоциональных состояний (фрустрации и гнева). Установлены различия в культурных ценностных ориентациях, наряду с этим выявлены элементы сходства в сфере выражения положительных эмоций, что отражает влияние процессов глобализации и цифровой культуры на развитие современных молодежных групп.

Работа посвящена исследованию особенностей самоотношения и представлений об идеальной красоте у молодых женщин с негативным и позитивным восприятием собственной внешности. Проблема недовольства телом и внешностью заслуживает пристального внимания в связи с ее широкой распространенностью и глубоким разрушительным эффектом. Она напрямую подрывает психологическое благополучие молодых женщин, являясь причиной не только низкой самооценки и отрицательного самовосприятия, но и дезадаптивных поведенческих стратегий. В проведенном эмпирическом исследовании приняли участие 50 молодых женщин в возрасте 20-34 лет. В качестве методов была использована проективная техника рассказывания историй. Обработка сочинений респондентов проводилась с помощью метода контент-анализа и углового преобразования Фишера. Сравнительный анализ представлений об идеальной красоте показал, что для группы молодых женщин, недовольных собственной внешностью, характерна концентрация на внешних атрибутах, таких как привлекательные черты лица и совершенное тело, а также повышенная чувствительность к вопросам гендерной дискриминации по внешним признакам. В то же время молодые женщины с позитивным восприятием своей внешности значимо чаще связывают понятие красоты с развитием духовного потенциала, что указывает на то, что принятие собственной внешности дает свободу от стереотипов эталонной красоты, открывая путь к более глубокому и содержательному самовосприятию. Результаты исследования свидетельствуют, что негативный образ тела выступает не как изолированная проблема, а как комплексный фактор, деформирующий целостную систему самоотношения молодых женщин.

Дискуссии вокруг возможностей и ограничений когнитивного бессознательного не утихают с момента появления этого термина в научном дискурсе. Особое внимание исследователей уделяется процессу чтения и связанной с ним семантической обработке, так как хрестоматийно считается, что они происходят исключительно сознательно. Когнитивная психология накопила внушительный эмпирический материал, ставящий под сомнение сложившееся положение дел. Исследования в парадигмах artificial grammar learning, word superiority effect, subliminal priming (англ. «искусственное изучение грамматики», «эффект превосходства слов», «подпороговый прайминг») дают достаточно оснований предполагать способность когнитивного бессознательного к обработке семантического материала.
В настоящем экспериментальном исследовании уточняются формы проявления когнитивного бессознательного при обработке текстового материала, а именно слов, написанных справа налево (инверсии), и бессмысленных буквенных сочетаний. Испытуемые выполняют мнемическую задачу на узнавание ранее предъявленных стимулов в череде филлеров. Предполагается, что стимулы со скрытой семантической составляющей - инвертированные слова - будут обладать преимуществом в скорости и частоте узнавания, по сравнению с бессмысленными буквенными сочетаниями, а филлеры будут узнаваться медленнее и реже, нежели ранее предъявленные, релевантные стимулы. Искомых эффектов обнаружено не было, однако наблюдается классический для когнитивной психологии результат: верные ответы даются быстрее ошибочных, а верные узнавания инвертированных стимулов происходят быстрее всех, что, пускай и косвенно, свидетельствует о бессознательной семантической обработке. Есть основания полагать, что гипотезы не удалось экспериментально подтвердить ввиду использования оригинальной исследовательской парадигмы. Планируется исследование с использованием классической парадигмы subliminal priming (англ. «подпороговый прайминг») для повторной проверки выдвинутых гипотез.

Проблема. Цифровизация профессиональной среды обусловливает необходимость одновременного или попеременного решения множества разнородных задач в условиях дефицита времени, что актуализирует научное осмысление феномена многозадачности. Несмотря на значительный объем исследований, в данной области отсутствует единая теоретическая рамка, интегрирующая достижения различных научных направлений.

Цель. Систематизация основных теоретических парадигм исследования многозадачности и анализ психологического строения многозадачной деятельности.

Методы. Методологическую основу составил теоретический обзор литературы, включающий рецензируемые эмпирические и теоретические работы, представленные в базах данных Web of Science, Scopus, PubMed и РИНЦ, с акцентом на исследования последних лет и классические труды, заложившие основу изучения многозадачности.

Результаты. Выявлены пять ключевых парадигм: сукцессивная, раскрывающая механизмы последовательной обработки информации; симультанная, акцентирующая возможности параллелизма; ресурсная, трактующая внимание как распределяемый ресурс; нейрокогнитивная, идентифицирующая мозговые механизмы; экологическая, рассматривающая многозадачность как адаптивный механизм.

Выводы. Установлено, что психологическое строение многозадачной деятельности включает три взаимосвязанных уровня: микроуровень операций переключения, макроуровень стратегий координации и метауровень саморегуляции. Показана перспективность интеграции идей различных парадигм в рамках многоуровневого подхода, учитывающего как объективные ограничения когнитивной архитектуры, так и возможности их преодоления посредством автоматизации, стратегической организации деятельности и метакогнитивной регуляции.

Проблема. В области человеко-роботного взаимодействия (Human-Robot Interaction, HRI) несмотря на развитие антропоморфных роботов, способных инициировать совместное внимание, остается неясным, как различные типы подсказок (жест + взгляд vs. только взгляд) и их правильность влияют на автоматическое следование человека и его субъективную оценку взаимодействия.

Цель. Сравнить эффективность различных типов подсказок антропоморфного робота (указательные жесты, совмещенные со взглядом, и подсказки только взглядом) в задаче, требующей совместного внимания, а также оценить влияние правильности подсказок на поведение испытуемых.

Методы. В исследовании приняли участие 43 студента РАНХИГС: 38 девушек и 5 юношей в возрасте от 19 до 27 лет ( M =20,51; SD =1,82). Количество движений испытуемых, следующих за подсказками робота и совпадающих с направлением подсказки, оценивались для оценки эффективности подсказок робота в каждом из условий. Для изучения реакции испытуемых на подсказки после каждой задачи применялся опросник, созданный на основе метакогнитивных шкал Данек.

Результаты. Результаты показали, что способность робота имитировать процесс совместного внимания при решении задач с испытуемым была доказана. Гипотеза о большей эффективности подсказок робота с помощью указательных жестов, объединенных с перемещением взгляда и головы робота, по сравнению с подсказками подтвердилась. Гипотеза о большей эффективности правильных подсказок по сравнению с неправильными подсказками робота подтвердилась.

Выводы. Способность робота имитировать процесс совместного внимания при решении задач с испытуемым была доказана, испытуемые обращали внимание на подсказки робота и старались следовать им как в условиях правильных подсказок, так и неправильных. Однако в условиях с правильными подсказками процент совпадающих по направлению с подсказками попыток решения был значительно выше, чем в условиях с неправильными подсказками.

Проблема. Несмотря на исследования отдельных компонентов самосознания при наркотической зависимости, недостаточно данных о том, как в ремиссии варьируют ясность Я-концепции и соотношение независимой/коллективной идентичности при различной степени признания аддиктивного статуса. Это затрудняет выделение психологических предикторов включенности в лечение.

Цель исследования - выявление особенностей Я-концепции у лиц с наркотической зависимостью и анализ ее роли в процессе ремиссии.

Методы. Кросс-секционное корреляционно-сравнительное исследование выполнено на выборке 64 участников 21-43 лет, прошедших реабилитацию в наркологическом центре. Группы сформированы по сочетанию самоотчета о признании зависимости и результатов методики В. Д. Менделевича ( n =27/20/17). Применены SCCS, Self Construal Scale, шкала базовых убеждений, тест эмоционального интеллекта Барчард и методика мотивационных ориентаций в общении; использованы критерий Колмогорова-Смирнова, Н -критерий Крускала-Уоллиса и корреляции Спирмена.

Результаты. Ясность Я-концепции различалась между группами ( H =50,263; p ≤0,01): отрицание зависимости при наличии ее признаков - средний ранг 10,50; признание - 35,67; отрицание при отсутствии признаков - 53,35. Коллективная Я-концепция была выше у признающих зависимость (40,76; H =11,257; p ≤0,01), а независимая - у лиц без признаков зависимости (51,41; H =44,503; p ≤0,01). Ясность Я-концепции положительно связана с ценностью собственного Я ( r =0,887) и отрицательно - с негативной экспрессивностью ( r =-0,872) и наличием зависимых в ближайшем окружении ( r =-0,486, p ≤0,01).

Выводы. Отрицание зависимости при наличии ее психологических маркеров ассоциировано с минимальной ясностью Я-концепции и риском снижения вовлеченности в помощь. В ремиссии требуются дифференцированные вмешательства, ориентированные на повышение ясности самопредставлений, коррекцию базовых убеждений и тренинг эмоциональной регуляции и партнерского взаимодействия.

Проблема. Несмотря на признание роли эмоционального интеллекта (ЭИ) и защитных механизмов в адаптации личности, их системное влияние на психологическое здоровье студентов-медиков, находящихся в условиях интенсивного стресса и профессионального становления, остается недостаточно изученным. Отсутствие данных о специфике взаимосвязей данных конструктов у будущих врачей препятствует разработке адресных программ психологического сопровождения.

Цель. Выявление характера взаимосвязей эмоционального интеллекта с механизмами психологической защиты и показателями психологического здоровья студентов-медиков, а также сравнительный анализ выраженности защитных механизмов и уровня психологического благополучия в группах с различным уровнем эмоционального интеллекта.

Методы. Выборку составили 392 студента второго курса медицинского вуза. Применялись: опросник «ЭмИн» (Д. В. Люсин, 2006) для диагностики эмоционального интеллекта; методика измерения психологических защит «МИПЗ» (Е. Р. Пилюгина, Р. Ф. Сулейманов, 2020); опросник PERMA-Profiler (J. Butler, M. L. Kern, 2016) в адаптации О. М. Исаевой, А. Ю. Акимовой, Е. Н. Волковой для оценки психологического благополучия. Статистическая обработка включала сравнительный ( U -критерий Манна-Уитни), корреляционный анализ ( rs -Спирмен) и анализ таблиц сопряженности (χ² Пирсона).

Результаты. Выявлен дисбаланс компонентов ЭИ: при высоком межличностном ЭИ (77,8 %) у 49,3 % студентов диагностирован дефицит внутриличностного ЭИ. Установлены отрицательные корреляции общего ЭИ с регрессией ( rs =-0,38), избеганием ( rs =-0,39) и диссоциацией ( rs =-0,25) и положительные - с сублимацией ( rs =0,40) и юмором ( rs =0,28). Обнаружены значимые различия в выраженности адаптивных и незрелых защит между группами с высоким и низким уровнем ЭИ. Выявлена тесная связь ЭИ с психологическим благополучием (χ²=61,9; p <0,001): в группе низкого ЭИ доля лиц с недостаточным благополучием составляет 39,8 %, в группе высокого ЭИ - 4,4 %.

Выводы. Высокий эмоциональный интеллект сопряжен с использованием зрелых защитных механизмов и более высоким уровнем психологического благополучия. Полученные данные обосновывают необходимость целенаправленного развития внутриличностного компонента ЭИ у студентов-медиков для профилактики нарушений психологического здоровья и эмоционального выгорания.

В статье рассматриваются аспекты психологической коррекции психосоматических проявлений со стороны сердечно-сосудистой системы у пациентов разного возраста с помощью использования упражнений по методу тай-чи цигун. Отражены данные экспериментального исследования пациентов, страдающих указанными нарушениями, на основе их психологической коррекции данным методом. В результате определено положительное влияние на психологическую сферу пациентов упражнений тай-чи цигун, которые улучшают физическое и психоэмоциональное состояние пациентов, нормализуют эмоциональный фон и уменьшают физические проявления психосоматических состояний сердечно-сосудистой системы.

Взаимодействующий детерминизм, основополагающая теоретическая концепция в психологии, предложенная Абрамом Бандурой, подчеркивает динамическое взаимодействие между индивидами, их поведением и окружающей их средой. Чтобы устранить некоторые ограничения существующих систем оценки этих взаимодействий, в данном исследовании рассматривается комплексная система оценки просоциального поведения студентов колледжа. Эта система оценки требует тщательного анализа существующих моделей и использует методы выбора многомерных показателей для целостной оценки индивидуальных характеристик, моделей поведения и влияния окружающей среды.

Ключевые компоненты включают когнитивные/эмоциональные факторы, частоту и их влияние на поведение, а также семейное, школьное и социальное окружение, при этом вес каждого показателя определяется научно. Эта система обеспечивает действенное руководство по идеологическому воспитанию, развитию культуры кампуса и личностному росту, что в конечном итоге способствует целостному развитию студентов и общественному прогрессу.

В статье рассматривается философское осмысление этнического мировоззрения как культурно-смыслового феномена, формирующего коллективную идентичность. Анализируется роль языка, мифологических структур и культурных нарративов в воспроизводстве этнической идентичности. Показано, что историческая память выступает не только хранителем прошлого, но и селективным механизмом, задающим нормативные ориентиры в настоящем. Отмечаются вызовы этническому мировоззрению в условиях глобализационных процессов и указывается на необходимость поиска баланса между сохранением этнокультурной уникальности и участием в международном диалоге.

Практические исследования мотивации особенно важны, поскольку она определяет поведение и деятельность как отдельных людей, так и социальных групп. Цель работы — исследовать мотивационные приоритеты студенческой молодежи, детализировать их содержание и относительно значимость. В исследовании применялись методы неструктурированного опроса, группового обсуждения и научного анализа. Опрос проведен в мае — июне 2023 г. среди студентов четвертого курса. В нем приняли участие 542 выпускника бакалавриата Финансового университета РФ из Москвы и филиалов. Результаты показали, что для современных выпускников характерно семь мотивационных приоритетов достижения. Для каждого из них описано содержательное наполнение, а также определена относительная значимость — в том числе с учетом различий между мужчинами и женщинами. Выпускников бакалавриата можно охарактеризовать как индивидуалистов и гедонистов. Их мотивация к работе связана с возможностью построить карьеру, самореализоваться и обеспечить материальное благополучие. Почти половина респондентов хочет работать на себя и развивать собственный бизнес. При этом широкие социальные интересы, патриотизм и стремление к благотворительности выражены слабо. Среди значимых желаний — получать пассивный доход и много путешествовать. Наибольшую ценность для молодежи представляют материальное благополучие, а также личное и семейное счастье. Полученные результаты согласуются с данными большинства недавних исследований по этой тематике. Работодателям важно учитывать мотивационные приоритеты выпускников вузов — это поможет выстраивать конструктивное взаимодействие с соискателями и молодыми сотрудниками.

Статья посвящена исследованию социального самочувствия автоводителей-мигрантов и его влияния на девиантные практики вождения. Научная проблема заключается в недостаточной изученности взаимосвязи между психоэмоциональным состоянием мигрантов, условиями их труда и нарушениями ПДД.

Цель работы: выявить ключевые факторы, способствующие рискованному поведению на дорогах, и предложить меры по его снижению. В исследовании использованы качественные (интервью с сотрудниками ГИБДД) и количественные (вторичный анализ данных ВЦИОМ) методы.

Результаты показали, что девиантные практики обусловлены правовой незащищенностью, культурными барьерами и экономической эксплуатацией.

Практическая значимость заключается в разработке рекомендаций по адаптации мигрантов, совершенствованию трудового законодательства и профилактике нарушений. Материалы статьи могут быть полезны органам власти, работодателям и общественным организациям.