Проблема. Статья посвящена проблеме конкурентности в российском высшем образовании. Опираясь на качественную методологию, исследование рассматривает конкурентность как конструируемую социальную реальность, манифестируемую посредством текста и дискурсивных практик с целью оптимизацию системы образования, что обеспечивает ей конкурентное преимущество на локальном и глобальном уровнях.
Цель. Изучить, каким образом конкурентность проявляет себя как доминантный дискурс и политическая практика в российском высшем образовании. Лежащая в основе исследования гипотеза состоит в том, что конкурентность является продуктом и одновременно инструментом глобализации, а также частью неолиберального проекта.
Методы. Главный метод сбора данных, используемый в исследовании, - изучение документации. Данный метод позволил проанализировать, как конкурентность реализуется на уровне национального законодательства.
В качестве основного метода анализа выбран критический дискурс-анализ (КДА), позволивший изучить конкурентность одновременно как лингвистическое явление и как конструируемую социальную реальность.
Результаты. Результаты исследования показали, что конкурентность является активно развиваемой практикой в российском высшем образовании последние три десятилетия. Лингвистический анализ выявил ряд репрезентаций конкурентности, представленных в виде дихотомий: эксплицитная / имплицитная конкурентность, национальная / международная конкурентность. Диахронический анализ документов позволил обнаружить несколько тенденций, в частности, переориентацию конкурентности с индивидуального на институциональный уровень и др.
Выводы. Как конструируемая социальная реальность конкурентность реализуется через три взаимосвязанные формы: социальные структуры, социальные события и социальные практики. Конкурентность как доминантный дискурс ведет к коммерциализации и к практикам регуляции и отбора. Следствия конкурентности как доминирующего дискурса проявляются в коммерциализации, регулировании, перформативности и селективности.
Предпросмотр статьи
Идентификаторы и классификаторы
- SCI
- Образование
Если у вас возникли вопросы или появились предложения по содержанию статьи, пожалуйста, направляйте их в рамках данной темы.
