Научный архив: статьи

Появление цифровых технологий глубоко изменило социальные структуры, что вызвало необходимость разработки и реализации эффективной государственной политики, направленной на решение уникальных проблем и возможностей цифровой эпохи. В данной статье рассматриваются эволюция и влияние государственной политики, адаптированной к обществу, которое все больше регулируется цифровым правом. В ней проанализированы важнейшие аспекты защиты данных, кибербезопасности, цифровых технологий и регулирования цифровой экономики. Анализируя тематические исследования в разных странах, автор выявляет передовой опыт и оценивает эффективность различных управленческих подходов. Результаты подчеркивают важность инклюзивной разработки регуляторики с участием множества заинтересованных сторон, включая правительство, частный сектор и гражданское общество, для обеспечения комплексного цифрового управления. Кроме того, в статье исследуются последствия развития цифрового права для конституционных основ, а также государственного и частного управления. Даны рекомендации по дальнейшему развитию политики, в которых подчеркивается необходимость в адаптивных правовых рамках, соответствующих технологическому прогрессу. Данное исследование направлено на более широкое понимание того, как государственная политика может способствовать созданию безопасного, инклюзивного и справедливого цифрового общества, гарантируя, что цифровая трансформация принесет пользу всем членам общества, одновременно обеспечивая защиту фундаментальных прав и свобод.

Введение: современное общество переживает глубокие трансформации под влиянием цифровизации. Особенно значим этот процесс в молодежной среде, наиболее восприимчивой к цифровым инновациям и формирующей запрос на новые формы коммуникации с властью. Цифровая мобилизация становится важным инструментом политического управления: она позволяет элитам координировать общественные настроения, конструировать политическую идентичность и управлять поведением через социальные сети, платформы и медиаканалы. Анализ механизмов цифровой мобилизации и ее последствий для политической системы представляет собой актуальное направление исследования в контексте национальной безопасности и устойчивости институтов власти.

Материалы и методы: исследование основано на системно-структурном и сравнительно-политическом подходах. Использовались методы контент-анализа, кейс-стади и эмпирического сравнения, позволившие выявить особенности цифровой мобилизации в Российской Федерации и за рубежом. Эмпирическую базу составили статистические данные и материалы избирательных кампаний. Нормативной основой послужили федеральные программы в сфере цифровизации, интернет-платформы государственных органов и проекты вовлечения молодежи в общественную деятельность.

Результаты исследования: цифровизация преобразовала механизмы политической мобилизации, сделав ее постоянным процессом взаимодействия между властью и гражданами. Молодежь становится ключевым объектом и субъектом цифровой активности: социальные сети и онлайн-платформы создают условия для участия в политике без традиционных барьеров. Анализ показал, что цифровая мобилизация выполняет двойную функцию - с одной стороны, расширяет возможность вовлечения в общественные процессы, с другой - усиливает зависимость восприятия реальности от алгоритмов и медиатрендов.

Выводы и заключения: цифровая мобилизация представляет собой инновационный инструмент влияния политических элит на общество, основанный на управлении информационными потоками и формировании цифровых сообществ. Ее эффективность зависит от уровня медиаграмотности населения и прозрачности используемых технологий. Для минимизации рисков манипуляции и дезинформации необходима комплексная стратегия, включающая развитие критического мышления, гражданской ответственности и правовых механизмов регулирования цифровой среды. Только при таких условиях цифровая мобилизация способна стать фактором созидательного участия, а не инструментом политической зависимости.

Статья посвящена выявлению специфики субъектности человека цифрового общества как способности выступать автономным деятельным началом в преобразовании окружающего мира и самого себя. В фокусе внимания оказываются вопросы утверждения человеком своей субъектности в пространстве своего внутреннего мира и в цифровом пространстве культуры. Для концептуализации внутренних изменений, производимых человеком над собой, рассматриваются практики заботы о себе как способ самопознания посредством создания цифровых артефактов и взаимодействия с ними. В контексте трансформации социокультурной среды субъектность человека представляется как способность обеспечить конструктивный диалог между различными информационными потоками. В заключительной части отмечается важность взаимной ответственности участников сети как условия для осуществления диалога и внутреннего развития его участников.

В статье рассматривается цифровая демократия как один из компонентов цифрового государства. Цифровая демократия определена как эволюционная трансформация традиционной демократии, обусловленная цифровизацией политико-правового пространства, новый способ политического участия, с помощью которого граждане могут выразить политическую волю, используя информационно-коммуникационные технологии. Установлено, что цифровая демократия на территории страны развивается неравномерно, что обусловлено проблемой цифрового неравенства. К иным проблемам реализации цифровой демократии, требующим решения, относятся: отсутствие процедур, которые бы гарантировали равенство возможностей при подаче гражданами обращений по общественно-политическим вопросам в разных формах (устной, письменной и в форме электронного документа); проблема идентификации и аутентификации субъектов, вступающих во взаимодействие в цифровой среде; проблема отсутствия эффективных инструментов популяризации механизмов электронной демократии среди населения; проблема информационной безопасности. Показано, что цифровая демократия в сравнении с демократией традиционной является более функциональной, обеспечивающей массовое участие граждан в публично-властной деятельности. Принятие концепции развития цифровой демократии окажет позитивное влияние на формирование и реализацию государственной политики в области развития цифровой демократии. Констатируется, что в перспективе развитие цифровой демократии будет направлено на вытеснение нецифровых способов участия граждан в политической жизни страны. Вместе с тем цифровая демократия не должна полностью заменить классическую демократию. Необходимо предоставить право гражданам на отказ от участия в «цифровых» отношениях и возможность выразить свою политическую волю традиционным способом.

Введение. Исследование направлено на выявление специфики проявления субъектных характеристик личности обучающегося в познавательной деятельности в подростковом возрасте на примере обучающихся 8-х классов. Целью исследования является изучение особенностей развития личности обучающегося основной школы как субъекта познавательной деятельности в единстве компонентов: мотивационного, когнитивного, деятельностного, коммуникативного, регулятивного. Представлен краткий обзор рисков потери субъектности на этапе подростничества в условиях глобальной цифровизации, обуславливающих необходимость анализа и осмысления ситуации развития и функционирования личности обучающегося как активного и осознанного субъекта познания и собственной жизнедеятельности в условиях современного цифрового общества. Определяется роль ресурсов личности подростка согласно возрастно-нормативной модели в преодолении этих рисков.

Материалы и методы. Сбор эмпирических данных осуществлялся с помощью методики изучения мотивации обучения подростков (Н. В. Калинина, М. И. Лукьянова), методики «Креативность личности» (Д. Джонсон), колеса критического мышления, методики «Интеллектуальная лабильность» (12-15 лет) (модификация С. Н. Костроминой), методики «Системное историческое мышление через решение интерактивных познавательных задач» (С. В. Нечаева), методики изучения субъектности подростка (Р. В. Овчарова), адаптированного опросника субъектности (Е. Н. Волкова, И. А. Серегина), опросника «Стиль саморегуляции поведения» (В. И. Моросанова). Исследование проходило в пять этапов: на первом этапе объектом изучения являлся мотивационный компонент, на втором этапе – когнитивный, на третьем этапе – деятельностный, на четвертом этапе – коммуникативный, на пятом этапе – регулятивный. В исследовании приняли участие обучающиеся 8-х классов разных образовательных организаций г. Перми в количестве 228 человек, среди которых 114 мальчиков и 114 девочек. Для обработки материалов эмпирического исследования использовались математические методы: методики t-критерий Стьюдента, F-критерий Фишера, H-критерий Краскела-Уоллеса, кластерный (метод К-средних) и корреляционный анализ (метод линейной корреляции Пирсона).

Результаты исследования. Данное исследование позволило выявить уровни сформированности компонентов структурно-содержательной организации личности обучающегося основной школы как субъекта познавательной деятельности. Общая кластеризация позволила выявить три группы (кластера), связанных с уровнями развития компонентов структурно-содержательной организации личности обучающегося основной школы как субъекта познавательной деятельности. Исследование внутрикомпонентных и межкомпонентных связей структурно-содержательной организации личности обучающего основной школы как субъекта познавательной деятельности свидетельствует о его целостности как многоуровневого образования на данном возрастном этапе. Исследование также позволило выявить проблемы в развитии каждого компонента, тесно связанные между собой и с необходимостью создания системы условий для развития личности обучающегося основной школы как субъекта познавательной деятельности.

Обсуждение и заключения. На основании результатов эмпирического исследования обосновывается значимость новой методологии обучения – системного использования интерактивного подхода.

Цель статьи - исследовать эволюцию этических принципов в условиях быстрого развития информационных технологий. Проблема предполагает междисциплинарный подход: сочетание философии, права, информационных технологий и бизнес-этики. В статье показана эволюция этических принципов в условиях быстрого развития информационных технологий. В условиях становления информационного общества этика была близка к традиционным общечеловеческим представлениям о добре и зле. С внедрением информационных технологий в бизнес появилась новая инструментальная функция этики. Этика стала необходимым условием достижения успеха в бизнесе. Это уже не интимная часть духовного мира человека, а инструмент бизнес-действия. При этом традиционные нравственные принципы были адаптированы к новым бизнес-реалиям. Привычные этические нормы наполнялись новым содержанием. В условиях современной цифровой культуры, в центре которой стоят современные варианты искусственного интеллекта, адаптационные процессы включены в сложнейшие социальные проблемы, что приводит к сближению этики и права. Современные технологии, прежде всего искусственный интеллект (ИИ), отменяют традиционный взгляд на технологии как на продолжение действия человеческой воли. Нарастает автономность технологий. Чем более автономными становятся технологии, системы ИИ, тем меньше человек контролирует их поведение. Автономность ИИ ограничивает нашу способность вмешиваться в критическую, например, ситуацию. Путь развития искусственного интеллекта идет от функции инструмента к самостоятельности, т. е. функции субъекта. Возникают риски потери контроля над технологиями. Если автономная система принимает решение взаимодействовать с окружающей средой и обучаться без непосредственного участия человека, то встает вопрос о том, кто несет ответственность за ее действия. Является в таком случае ИИ инструментом или же субъектом? Кто виноват в том случае, если ИИ-система ошибается: разработчики, пользователи или же сама система? Например, если врач полагается на ИИ при постановке диагноза и диагноз оказывается ошибочным, кто несет ответственность - врач или алгоритм? Нравственные дилеммы, связанные с применением искусственного интеллекта, требуют разработки этических норм, которые бы регулировали поведение «машин»-алгоритмов. В определенных ситуациях нравственных норм оказывается недостаточно, начинают вступать в силу правовые нормы (информационное право).

В статье анализируется трансформация фундаментальных модусов человеческого существования под влиянием развития искусственного интеллекта и в условиях цифрового общества.

Рассматриваются кризисные изменения классических антропологических типов: Homo faber (утрата связи труда и смысла), Homo sapiens (когнитивная зависимость от алгоритмов), Homo politicus и Homo economicus (редукция к профилям данных), а таже деформация социального, игрового и экзистенциального измерений. Авторы показывают, что традиционные модусы не исчезают, но гибридизируются и теряют автономию.

Основные результаты: обоснован запрос на новый антропологический синтез, отвечающий на вызовы алгоритмической перекодировки человеческого существования.

Будущее человека связывается со способностью к смыслопорождению, этическому воображению и подлинным отношениям, причем в цифровом обществе оно видится не в конкуренции с искусственным интеллектом, а в радикальном переопределении человеческой уникальности - прежде всего в способности к самостоятельному смыслопорождению, этической автономии от алгоритмов, принятии ответственности и выстраивании подлинных, эмпатийных отношений, которые не могут быть сведены к алгоритмической оптимизации.

Статья посвящена стигматизации профессиональных киберспортсменов как формирующейся социально-профессиональной группы.

На материале опросов общественного мнения, отраслевых обзоров и зарубежных исследований показано, что институциональное признание компьютерного спорта в России существенно опередило его легитимацию в обыденном сознании.

Предложена четырехкомпонентная типология стигмы - телесная, характерологическая, гендерная и профессионально-статусная, - реконструированная из подхода И. Гофмана.

Выявлен феномен одновременности противоречивых институциональных решений: признания вида спорта и медикализации игровой деятельности. Зафиксирован контринтуитивный эффект усиления гендерной стигмы на фоне роста женской аудитории. Обосновано, что цифровые ограничения 2024-2026 гг. формируют новый, технологически обусловленный, слой стигматизации, специфичный для российского случая. Сформулированы теоретические импликации для социологии профессий цифровой эпохи.

В статье рассматриваются особенности игрового опыта современной студенческой молодежи на основе результатов социологического опроса. Анализируется распространенность видеоигр в молодежной среде, характер гейм-практик, отношение студентов к видеоиграм, а также их восприятие как элемента современной цифровой культуры. Особое внимание уделяется интерпретации последних не только как формы досуга, но и как значимого элемента повседневных практик и цифровой социализации. Рассматриваются коммуникативные аспекты игровой среды и роль видеоигр в системе цифрового взаимодействия современной молодежи. Отдельное внимание уделяется положению отечественного игрового сегмента в условиях доминирования зарубежных цифровых продуктов.

Делается вывод о высокой степени нормализации игровой культуры в студенческой среде, а также об амбивалентном восприятии влияния видеоигр на молодежь. Отмечается, что игровая среда постепенно становится устойчивой частью цифровой повседневности современной студенческой молодежи.

Цель исследования заключается в выявлении механизмов, влияющих на профессиональную деятельность человека. Помимо этого исследование посвящено изучению трансформации профессиональной деятельности человека в эпоху искусственного интеллекта. Методологическую базу исследования составляют труды отечественных ученых в области изучения профессии как феномена, трансформации профессиональной деятельности человека в современном обществе. Также в исследовании подробно рассматривается искусственный интеллект, его функции, возможности, особенности и перспективы. Феномен профессии в исследовании рассматривается через призму междисциплинарного подхода. Результаты исследования заключаются в выявлении социокультурных механизмов, влияющих на трансформацию профессиональной деятельности человека, систематизации знаний о профессии как феномене. Выявлены особенности применения искусственного интеллекта в различных профессиях. Рассмотрен междисциплинарный подход к определению профессии как феномена. Представлены основные риски цифровизации, проанализированы исчезающие профессии, выявлены новые профессиональные компетенции, которые востребованы на рынке труда. Особое внимание в исследовании уделено сферам экономики, которые больше прочих подвержены трансформации за счет внедрения новых технологий, в частности искусственного интеллекта. Перспективы исследования заключаются в расширении знаний о профессиональной деятельности человека цифрового общества, проведении дальнейших исследований в области искусственного интеллекта и определении его влияния на трансформацию профессиональной деятельности. Выявленные социокультурные механизмы, оказывающие влияние на трансформацию профессий, позволяют проводить дальнейшие исследования прогностического характера, касающиеся видоизменений профессиональной деятельности человека.

Цель исследования заключается в рассмотрении специфики и рисков технологической сингулярности в условиях развития цифровых технологий. Методологическую базу исследования составляют положения теории ноосферы, информационного общества, концепции технологической сингулярности. Результаты исследования. Уровень технологического развития общества и его философское осмысление свидетельствуют о нарастании неопределенности в понимании будущего человечества. Идея технологической сингулярности становится для современного человечества своеобразным зеркалом, в котором можно увидеть как его безграничные амбиции, так и их пределы. Перспективы исследования. Проблема технологической сингулярности цифрового общества представляет научный и практический интерес в связи с необходимостью понимания рисков дальнейшего технологического развития человечества.

Цель исследования. Целью данного исследования заключается в выявлении характера направленности изменений образа жизни исследователя под воздействием искусственного интеллекта (ИИ), а также в определении возникающих социотехноприродных противоречий. Методология исследования. Методологическую основу работы составляет взаимосвязанное рассмотрение социально-философского понимания образа жизни, искусственного интеллекта, базирующихся на социотехноприродном подходе. Последний подход позволяет рассматривать взаимодействие социосферы, техносферы и биосферы как целостный процесс. Результаты исследования. В ходе исследования установлено, что искусственный интеллект в условиях цифровизации техногенного общества выступает не инструментальным, а системным факторов трансформации образа жизни учёного. Показано, что внедрение ИИ сопровождается перераспределением когнитивных функций между человеком и техносферой, изменением структуры профессиональной деятельности, форм научной коммуникации и распорядка дня. Обосновано, что данные изменения носят социотехноприродный характер, затрагивая одновременно социосферу, техносферу и биосферу. Выявлены противоречия, связанные с алгоритмической зависимостью, цифровым неравенством, рисками конфиденциальности и усилением техноопосредованности научного познания. Перспективы исследования связаны с анализом гибридных форм человеко-машинного взаимодействия и трансформации профессиональной идентичности учёного в цифровом техногенном обществе, а также с разработкой философских и этических регулятивов, определяющих границы делегирования интеллектуальных функций искусственному интеллекту и обеспечивающих сохранение антропологической целостности субъекта научной деятельности.