Научный архив: статьи

Проблема. Частое внедрение политик в сфере естественнонаучного образования направлено на повышение эффективности распределения ресурсов. Спустя семь лет после реализации политики необходимо оценить фактические изменения и отличительные особенности в распределении ресурсов в сфере естественнонаучного образования в начальных школах на уровне уездов.

Цель. Цель данного исследования - выявить тенденции изменений в распределении ресурсов в сфере естественнонаучного образования в уездных начальных школах и лежащую в их основе логику конвергенции и дивергенции в эффективности политики, используя диахронический сравнительный метод на основе данных по уездам за 2018 и 2025 годы, а также предоставить эмпирические доказательства для оптимизации распределения ресурсов и содействия высококачественному сбалансированному развитию.

Методы. В данном исследовании использовались данные по 13 районам провинции Хэйлунцзян (Китай) за 2018 и 2025 годы. На основе данных о естественнонаучном образовании в уездных начальных школах был проведён независимый t-тест для сравнения выборок с целью анализа эффективности распределения ресурсов на естественнонаучное образование.

Результаты. Результаты исследования показывают: (1) текстовые ресурсы для естественнонаучного образования на уездном уровне были улучшены; (2) средовые ресурсы для естественнонаучного образования на уездном уровне стабилизировались; (3) хотя количество кадровых ресурсов в естественнонаучном образовании на уровне уездов в целом увеличилось, региональные различия в повышении качества остаются значительными; (4) естественнонаучное образование в уездных школах получает существенную социальную поддержку, тогда как улучшение социальной поддержки в поселковых и деревенских школах менее выражено.

Выводы. Эффективность распределения ресурсов в сфере естественнонаучного образования в уездных начальных школах демонстрирует как конвергентные, так и дивергентные закономерности.