Статья: Аксиологические, институциональные и идентификационные основания профессионализации молодежи в современной России (2026)

Читать онлайн

В статье профессионализация молодежи рассматривается как многомерный социальный процесс, в котором взаимодействуют ценностные, институциональные и идентификационные механизмы профессионального становления личности. Актуальность исследования определяется тем, что в современной России профессиональное становление молодежи связано не только с задачами кадрового воспроизводства, но и с реализацией национальных целей развития, укреплением научно-технологического суверенитета, формированием социально ответственной личности и поддержанием культурно-ценностной преемственности общества. Цель статьи состоит в выявлении аксиологических, институциональных и идентификационных оснований профессионализации молодежи и в обосновании роли высшей школы как ключевого пространства согласования профессионального самоопределения, научной и образовательной вовлеченности и мировоззренческого развития студентов. Методологическую основу исследования составили институциональный, аксиологический и социокультурный подходы. Эмпирическую базу образовали нормативные документы стратегического планирования Российской Федерации, а также результаты опубликованных исследований, посвященных профессиональному самоопределению, профессиональной идентичности, ценностям студенческой молодежи и трансформации высшего образования. Основные результаты. В статье показано, что продуктивная профессионализация молодежи не может быть обеспечена исключительно профориентационными мероприятиями или формальным освоением образовательных программ. Она требует согласования нескольких взаимосвязанных измерений: аксиологического, задающего смысл профессионального выбора; институционального, обеспечивающего включение студентов в исследовательские, проектные и практикоориентированные формы деятельности; идентификационного, связанного с устойчивостью профессионального самоопределения. Отмечено, что существенное значение играет и биографическое измерение, отражающее нелинейность образовательных и трудовых траекторий молодежи и обладающее серьезным эвристическим потенциалом. Обосновано, что современный университет должен рассматриваться не только как система подготовки специалистов, но и как институт интеграции профессиональной социализации, научного участия, гражданского становления и мировоззренческого развития личности. Теоретическая значимость статьи заключается в интерпретации профессионализации молодежи как процесса согласования аксиологических, институциональных и идентификационных механизмов воспроизводства человеческого потенциала в контексте национальных приоритетов развития России. Практическое значение исследования состоит в необходимости перехода от фрагментарной профориентации к целостной университетской модели профессионализации, ориентированной на созидательный труд, профессиональную ответственность, гражданскую зрелость и участие молодежи в практиках научно-технологического развития.

Ключевые фразы: профессионализация молодежи, высшая школа, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ, ценности молодежи, университетская среда, социология образования, технологическое лидерство
Автор (ы): Проказина Наталья Васильевна (Prokazina N. V.)
Журнал: ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ. ВЕСТНИК ФИНАНСОВОГО УНИВЕРСИТЕТА

Предпросмотр статьи

Идентификаторы и классификаторы

SCI
Социология
УДК
316.346.32. Возрастные группы
Для цитирования:
ПРОКАЗИНА Н. В. АКСИОЛОГИЧЕСКИЕ, ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ И ИДЕНТИФИКАЦИОННЫЕ ОСНОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ // ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ. ВЕСТНИК ФИНАНСОВОГО УНИВЕРСИТЕТА. 2026. ТОМ 16, №5
Текстовый фрагмент статьи
Моя история просмотров (10)
Будьте первым, кто начнет обсуждение

Если у вас возникли вопросы или появились предложения по содержанию статьи, пожалуйста, направляйте их в рамках данной темы.