Публикации автора

Введение: эффективность профилактической деятельности участкового уполномоченного полиции обусловлена двумя группами детерминант - публично-правовыми и социально-психологическими. Первые задают нормативные границы его полномочий, вторые формируют содержательную сторону взаимодействия с населением, формируя доверие и готовность граждан к сотрудничеству. В отрыве друг от друга данные детерминанты теряют свой профилактический потенциал: формально-юридический подход без учета психологических механизмов сводит общение к бюрократической процедуре, а социальнопсихологический лишается правовой основы реализации. В связи с этим исследование направлено на комплексный анализ указанных детерминант в их взаимосвязи в системе профилактики правонарушений.

Материалы и методы: научная литература, выступления Президента РФ и министра внутренних дел РФ, данные статистики МВД России, Главного Управления МВД России по Ростовской области, Аналитического центра ВЦИОМ. Автором использовались общенаучные методы познания правовых явлений (анализ, синтез, дедукция, индукция) и специальные (сравнительно-правовой метод, формально-юридический).

Результаты исследования: установлено, что публично-правовые детерминанты задают институциональные условия деятельности участкового, однако их профилактический потенциал реализуется лишь при наличии развитых социальнопсихологических детерминант - четырехкомпонентной структуры компетентности, оптимальной социальной дистанции и дифференцированного подхода к различным категориям населения.

Выводы и заключения: доверительное взаимодействие участкового с населением детерминировано двумя группами факторов: публично-правовые устанавливают нормативные основания, социально-психологические определяют качество их реализации. Синтез правовых знаний, коммуникативных компетенций и профессиональной этики, объединенный вокруг доверия населения, обеспечивает эффективность профилактики правонарушений.

Введение: в статье освещены ключевые направления противодействия коррупционным проявлениям в органах внутренних дел (далее - ОВД), уделено внимание антикоррупционному законодательству, запланированным мероприятиям МВД России по противодействию коррупции на 2025-2028 гг., развитию института общественного контроля за деятельностью ОВД, вопросам проведения политико-воспитательной работы в МВД России и повышения правосознания населения и сотрудников ОВД, а также вопросам формирования полноценной личности курсанта (слушателя), соблюдающего российское законодательство, в том числе антикоррупционные стандарты поведения.

Материалы и методы: материалами исследования послужило антикоррупционное законодательство Российской Федерации, научные публикации в рассматриваемой сфере, а также информационно-справочные материалы о состоянии работы в ОВД по линии профилактики коррупционных правонарушений. Автором использовались общенаучные методы познания правовых явлений (описание, анализ, синтез, индукция) и частнонаучные (юридико-догматический метод, метод анализа нормативных правовых текстов).

Результаты исследования: проанализированы существующие механизмы, направленные на противодействие коррупции, осуществлена оценка их эффективности и предложены пути их совершенствования.

Выводы и заключения: борьба с коррупцией в органах государственной власти требует комплексного подхода, включающего как правовые, психолого-педагогические, так и административные меры. Несмотря на совершенствование антикоррупционного законодательства и государственной политики, активную работу МВД России в данной сфере, необходимо осуществлять вовлечение гражданского общества в процесс борьбы с коррупцией, модифицировать работу по повышению правовой грамотности населения и сотрудников ОВД, а также улучшать подготовку кадров для замещения должностей в ОВД, реализуя принцип единства и неразрывности процесса обучения и воспитания.

Введение: в исследовании проведен анализ правовых норм, регламентирующих основание и порядок увольнения сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации (далее - сотрудник) в связи с утратой доверия как меры минимизации коррупционного поведения федеральных государственных служащих, а также проанализирована правоприменительная и судебная практика 2024 года в данной сфере, выявлены пробелы в законодательстве и предложены пути их устранения.

Материалы и методы: использовались общенаучные методы познания правовых явлений (описание, анализ, синтез, индукция) и частнонаучные (юридико-догматический метод, метод анализа нормативных правовых текстов).

Результаты исследования: основываясь на судебной практике, установлено, что зачастую причинами признания приказов об увольнении неправомерными и восстановления на службе в органах внутренних дел Российской Федерации (далее - ОВД) уволенных сотрудников, являлась неправильная трактовка правовых норм при проведении служебной проверки и наложении дисциплинарного взыскания.

Выводы и заключения: законодательством не определена суть правовой конструкции «утрата доверия», что отрицательно влияет на должное функционирование правового института увольнения, одновременно с этим, присутствуют пробелы в законодательстве о службе в ОВД относительно порядка подписания приказа об увольнении сотрудника, в связи с чем, автором предложено внести соответствующие изменения.

Введение: в исследовании проведен анализ правовых норм, регламентирующих основание и порядок проведения аттестации сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации (далее - ОВД), практики Конституционного суда в данной сфере, выявлены пробелы в законодательстве и предложены пути их устранения.

Материалы и методы: материалами исследования послужило законодательство Российской Федерации, регламентирующее вопросы проведения аттестации сотрудников ОВД, научная литература и судебная практика. Авторами использовались такие методы как анализ, синтез, индукция, юридико-догматический метод.

Результаты исследования: анализ нормативно-правовой базы, регламентирующей проведение аттестации в ОВД, позволяет констатировать наличие существенных пробелов в законодательном регулировании данного института: отсутствует дефиниция «аттестация сотрудника органа внутренних дел»), не получили должного нормативного закрепления ключевые элементы ее правового режима, включая системное определение целевых ориентиров, задач, функционального назначения, базовых организационно-правовых принципов, а также гарантий правовой защиты сотрудников в ходе оценочных процедур. Указанные пробелы формируют условия для правовой неопределенности, что отрицательно влияет на функционирование данного правового института.

Выводы и заключения: обосновывается необходимость закрепления на законодательном уровне дефиниций «аттестация сотрудника органов внутренних дел», «задачи аттестации», в связи с чем, предложена новая редакция ч. 1 статьи 33 ФЗ № 342 «О службе в органах внутренних дел Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации».

Введение: в исследовании проведен комплексный анализ правовых основ патриотического воспитания в системе государственной службы в органах внутренних дел Российской Федерации (ОВД), а также перспективы совершенствования законодательства в данной сфере в условиях новых геополитических вызовов и угроз национальной безопасности.

Материалы и методы: материалами исследования послужило законодательство Российской Федерации, регламентирующее вопросы патриотического воспитания, а также научная литература. Авторами использовались общенаучные методы познания правовых явлений (анализ, синтез, дедукция, индукция) и специальные (сравнительно-правовой метод, формально-юридический).

Результаты исследования: посредством анализа законодательства, регламентирующего вопросы патриотического воспитания граждан, в том числе сотрудников ОВД, выявлены правовые неопределенности, пробелы в праве.

Выводы и заключения: к числу существенных пробелов в правовом регулировании патриотического воспитания относится отсутствие законодательного закрепления ключевых понятий: «патриотизм», «патриотическое воспитание», «государственно-патриотическое воспитание». Вместе с тем в законодательстве о службе в ОВД не определены содержание патриотического воспитания как компонента политико-воспитательной работы, а также его цели, задачи, принципы, формы, методы и средства, в связи с чем авторами предлагается восполнить пробелы в законодательстве путем введения соответствующих норм.