Публикации автора

В статье представлены результаты эмпирического исследования взаимосвязи учебной мотивации и волевых качеств личности обучающихся 9-11 классов общеобразовательной школы. В исследовании приняли участие старшеклассники (N = 105) в возрасте 15-18 лет (M = 15.97; SD =1.08), девушки - 63,81 %. Использовались следующие методы: опрос, тестирование; методы математико-статистической обработки данных: описательная статистика, критерии асимметрии и эксцесса, корреляционный анализ Пирсона. Диагностический инструментарий: методика изучения учебной мотивации И. С. Домбровской (валидизирована Д. В. Каширским), опросник «Волевые качества личности» М. В. Чумакова, методика «Локус контроля» Дж. Роттера, адаптированная Е. Ф. Бажиным и др. В ходе исследования были выявлены количественные и качественные закономерности развития учебной мотивации и волевой сферы личности обучающихся 9-11 классов. Установлено, что в 9 классе волевые качества взаимосвязаны с внешней мотивацией учения, в 10 классе - с внутренней учебной мотивацией, в 11 классе - с поступлением в вуз и сдачей Единого государственного экзамена. Материалы исследования расширяют научно-теоретические представления о характере взросления современных подростков, динамике мотивационной и волевой сфер личности и могут быть использованы в процессе психолого-педагогического сопровождения обучающихся старших классов.