Публикации автора

Настоящая статья представляет собой попытку углубленного анализа теорий о природе и особенностях эстетических эмоций и их влиянии на самореализацию. Приводится мнение исследователей о том, что эстетические эмоции представляют собой многокомпонентное явление, отмечается отсутствие единого подхода к формулировке определения данного понятия. Обобщены существующие взгляды и подходы к рассмотрению феномена «эстетические эмоции», обозначены различные точки зрения на категоризацию его компонентов. На основании анализа и систематизации научных источников сделан вывод о том, что эстетические эмоции являются важнейшей составной частью процесса самореализации (самоактуализации). Дополнены некоторые положения теории А. Маслоу о самоактуализации и пиковых переживаниях посредством их сопоставления с опытом трансценденции и катарсиса, полученным при взаимодействии с произведениями искусства. Показано, что воздействие произведений искусства на эмоциональное состояние индивида можно рассматривать как средство самореализации. Дальнейшее направление исследования видится в разработке экспериментальных методов измерения и категоризации эстетических эмоций.

Представлены результаты анализа и обобщения существующих теорий, взглядов и подходов, связанных с эмоциональной сферой человека и ее влиянием на учебный процессе. Выделены особенности влияния эмоций на процесс самореализации студентов, обозначены различные точки зрения на категоризацию его составляющих. Сделаны выводы о том, что эмоции представляют собой многокомпонентное явление, различаются по валентности и интенсивности, как динамическая и регулятивная сила играют ключевую роль в процессах обучения, влияя на мотивацию, когнитивную деятельность, личностное и социальное развитие, являясь важнейшей составляющей процесса самореализации. Отмечено, что современные исследования чаще фокусируются на значимой позитивной роли негативных эмоциональных реакций в процессе саморазвития и самореализации личности, которые могут быть индикаторами внутренних конфликтов и потребности в изменениях, способы влиять на повышение настойчивости, мотивации, эмпатии и развитие коммуникативной компетентности.