Научный архив: статьи

В статье поднимается вопрос о роли толерантности к неопределенности в формировании позитивного образа будущего у студентов. На основе анализа литературы показана специфика восприятия мира людьми с различным уровнем переносимости неопределенности. Описана развивающая программа, опирающаяся на методы когнитивно-бихевиоральной терапии и представления о толерантности к неопределенности как о трехкомпонентном конструкте, включающем когниции, эмоциональные и поведенческие реакции. На констатирующем этапе установлено, что у большинства студентов умеренный уровень толерантности к неопределенности, наибольшие трудности связаны с принятием неопределенности и положительным отношением к новизне. Представления о прошлом и настоящем периодах жизни у различных студентов диаметрально противоположны. Образ будущего положительный, однако недостаточно событийно наполнен, не в полной мере ощущаем. Страхи в отношении будущего касаются преимущественно собственных чувств, личных отношений и карьеры.

В результате реализации развивающей программы студенты стали лучше воспринимать сложные задачи и переносить неопределенность; снизилось количество страхов; отношение к настоящему стало более позитивным, к прошлому - менее, к будущему - не изменилось.

В статье представлена информация об основных результатах одиннадцатой Международной научно-практической конференции памяти М. Ю. Кондратьева «Социальная психология: вопросы теории и практики», состоявшейся 14-15 мая 2026 года в Московском государственном психолого-педагогическом университете. Отражены перспективные направления социально-психологических исследований, а также их практическая значимость.

Обоснована актуальность поиска путей формирования психологической готовности к несению воинской службы у юношей. На основе анализа базовых понятий («готовность», «готовность к деятельности», «психологическая готовность», «психологическая готовность к деятельности»), а также дефиниций феномена «психологическая готовность к воинской службе» представлено его авторское определение как сложного интегративного психического образования, включающего определенные личностные характеристики, позволяющие в любой момент эффективно выполнить задачи военно-учебной, военно-служебной и боевой деятельности в условиях военной службы. Выделен комплекс организационно-педагогических и психолого-педагогических условий эффективности работы по формированию психологической готовности к военной службе. Делается вывод о том, что результаты теоретического этапа исследования могут быть положены в основу системы.

Представлены результаты разработки и первичной апробации авторского опросника «Мотивация волонтерской деятельности студентов медицинского вуза». Цель исследования - проверка психометрических свойств (надежности и конструктивной валидности) предлагаемой методики. В исследовании приняли участие 63 студента - обучающиеся разных факультетов медицинского университета, участники добровольческого корпуса волонтеры-медики. Использовались методика «Ценностные ориентации» М. Рокича и тест «Смысложизненные ориентации» Д. А. Леонтьева для проверки конструктивной (конвергентной валидности опросника. Установлены теоретически спрогнозированные взаимосвязи между мотивационными профилями и базовыми личностными характеристиками: выявлены значимые положительные связи альтруистических и профессиональных мотивов с ценностями «доброта» и «познание», а также с показателями осмысленности жизни. Прагматические мотивы коррелировали лишь с ценностью «общественное признание». Результаты проведенного исследования подтверждают валидность и дифференцирующую способность опросника.

Рассмотрены особенности влияния на воспитание подрастающего поколения новых форм проявления патриотизма в условиях цифровой среды. Показано, что цифровизация существенно трансформирует патриотизм: традиционные институциональные формы уступают место неформальным онлайн-действиям. Выявлено, что флешмобы, смена аватаров, «патриотическая бдительность» в пабликах становятся новой нормой поведения. Определено, что внешняя лояльность часто подменяет содержательную гражданскую позицию, а лайк становится «суррогатом ответственности». Отмечены тенденции, имеющие место цифровой среде: отдельные категории пользователей стремятся к рефлексивному патриотизму, основанному на критическом мышлении, исторической осведомленности и уважении к плюрализму. Сделан вывод о роли гуманитарного образования и исторической памяти, формирующих устойчивую идентичность, защищенную от манипуляций медиатизированной среды, позволяющих противостоять редукции патриотизма до набора стилизованных цифровых жестов в условиях информационной фрагментации.

Контекст и актуальность. Не менее 25% педагогов имеют синдром эмоционального выгорания (СЭВ), признанный главной причиной кадрового дефицита в педагогической среде. При этом исследования психологических проявлений и мозговых механизмов СЭВ остаются неоднородными по методологии и результатам.

Целью обзора стало составление характеристики основных направлений и результатов исследований СЭВ педагогов.

Исследовательские вопросы. Обсуждаются теоретические модели выгорания современных педагогов и его связь со стажем преподавания. Систематизируются основные психологические характеристики педагогов, трактуемые как протективные по отношению к СЭВ.

Методы и материалы. Материалом для анализа стали современные зарубежные и отечественные публикации, посвященные психологическим аспектам проблемы СЭВ и его мозговым механизмам.

Результаты. Современные исследования СЭВ в основном базируются на «модели несоответствия» и «стрессовой» модели, в разработке которых сложились разные тенденции. Приверженцы первой модели отдают предпочтение психодиагностическому арсеналу, сторонники второй — методам нейронаук. Нами обобщены некоторые особенности выгорания у молодых педагогов, обладателей среднего стажа и их пожилых коллег, обнаружены указания на нелинейность связи педагогического стажа и СЭВ. Определено, что протективную по отношению к СЭВ роль современные ученые приписывают эмоциональной устойчивости педагога, психологическому благополучию и самоэффективности.

Заключение. Анализ тенденций, сложившихся в изучении СЭВ педагогов, позволяет считать главной исследовательской перспективой интеграцию 293 нейровизуализационных исследований с выявлением биомаркеров СЭВ, его нейропсихологических коррелятов и психологических (эмоциональных, поведенческих и пр.) проявлений. Необходимо также расширение опыта лонгитюдных исследований СЭВ и применения формирующего эксперимента.

Контекст и актуальность. Современное общество отличается появлением новых внешних стимулов как вызовов, расширяющих горизонты, перспективы, ресурсы развития личности субъектов образования, и прежде всего педагога, от которого в значительной степени зависит будущее детей и молодежи страны.

Цель. Теоретико-аналитическое обоснование и программное обеспечение освоения будущими педагогами цифровых технологий как новых образовательных ресурсов.

Гипотеза. Освоение системы цифровых технологий является ресурсным средством личностно-профессионального развития будущих педагогов.

Методы и материалы. В исследовании приняли участие 90 студентов 4 курса педагогического вуза (M = 21,6, SD = 2,3, 78% девушек). Основу методической программы составили: методика оценки работы учителя (МОРУ) и авторские анкеты. Результаты. Показано, что участие будущих педагогов в комплексной программе повышает уровень их цифровой грамотности, профессиональной и личностной компетентности, что способствует созданию ими развивающей информационно-образовательной среды для учащихся.

Выводы. Программа актуализации новых образовательных ресурсов детерминации личностно-профессионального развития будущих педагогов доказала эффективность в эксперименте, что позволяет рекомендовать ее в образовательный процесс школ, колледжей, вузов.

В статье анализируются количественные и качественные показатели результатов работы педагога-психолога в Свердловском музыкальном училище им. П. И. Чайковского (колледже) за 2021/2022 учебный год. Через анализ статистики оценивается, насколько востребована психологическая помощь в колледже, специфика наиболее актуальных запросов, загруженность педагога-психолога в определенные месяцы учебного года. Анализ производится в соответствии с разными направлениями работы, обозначенными в профессиональном стандарте педагога-психолога: психологическое консультирование, коррекционно-развивающая работа, психопрофилактика, психологическая диагностика, психологическое просвещение. Также в статье обозначены некоторые трудности в работе педагога-психолога колледжа. Например: сложности организации групповых коррекционно-развивающих и профилактических занятий. Объем работы психолога данного колледжа в направлении психологического консультирования значительно превышает все остальные. Количество обращений к психологу свидетельствует о том, что студенты колледжа готовы обсуждать с данным специалистом сложные темы. Даже при малом количестве групповых занятий с психологом при хорошем контакте со студентами возможно оказывать психологическую помощь тем обучающимся, которые наиболее остро в ней нуждаются или находятся в «группе риска» по результатам социально-психологического тестирования. трудности в работе педагога-психолога колледжа.

В статье рассматриваются особенности интеграции современных маркетинговых технологий в систему управления персоналом организации и их влияние на формирование конкурентоспособного HR-бренда.

Цель исследования заключается в анализе теоретических подходов к персонал-маркетингу, оценке современных цифровых инструментов, применяемых в работе с человеческими ресурсами, а также выявлении их потенциала в повышении эффективности HR-процессов.

Методологическую основу исследования составляют методы системного и сравнительного анализа, контент-анализ научных публикаций, аналитическая интерпретация данных о тенденциях развития HRтехнологий, включая цифровые платформы, ATS-системы, HR-CRM, инструменты Big Data и технологии автоматизации коммуникаций.

Результаты исследования показывают, что интеграция маркетинговых подходов в HR-сферу способствует трансформации управления персоналом из вспомогательной функции в стратегический элемент корпоративного развития. Использование цифровых инструментов позволяет оптимизировать процессы подбора, повысить вовлеченность сотрудников, сформировать устойчивое ценностное предложение работодателя и укрепить корпоративный бренд.

Показано, что маркетинговые технологии обеспечивают системное развитие внутренних и внешних коммуникаций, повышая качество кадровых решений и конкурентоспособность организации на рынке труда.

Полученные выводы подтверждают значимость маркетингового подхода в HR и обосновывают необходимость дальнейших исследований в области цифровизации управления персоналом.

Копинг-стратегии выступают важным предиктором психологического благополучия, здоровья и успешности деятельности субъекта на любом возрастном этапе. Значение совладающего поведения состоит в том, чтобы как можно лучше адаптировать человека к требованиям среды, позволить ему ослабить или смягчить ее воздействие, избежать или привыкнуть к ней. С практической точки зрения, исследование проблемы совладания с трудностями (копинга) напрямую связано с важностью поддержания психологического благополучия у молодых людей и поддержанием успешности продуктивных видов деятельности (учебной, профессиональной, спортивной), невзирая на неудачи. Издано значительное количество отечественных работ, в которых копинг-стратегии рассматриваются как действия, повышающие стрессоустойчивость, в рамках помощи и самопомощи личности, испытывающей трудность в экстремальных и напряженных условиях. Исследования копинг-стратегий в России имеют особую актуальность в связи с высокой выраженностью психологического неблагополучия населения при большом количестве переживаемых стрессовых событий, включая текущее сложное общественно-политическое время.

Практическая значимость нашей работы состоит в том, что материалы нашего исследования могут представлять практический интерес для практикующих специалистов. Фактический материал, полученный в ходе работы над эмпирической частью, расширяет и уточняет сведения о факторах, влияющих на формирование копинг-стратегий.

Повышение уровня эмоционального интеллекта и гармонизация межличностных отношений у медицинских сотрудников являются важными составляющими в их профессиональной деятельности, влияют на взаимодействие и общение с пациентами, отражаясь на их здоровье и психологическом благополучии. В статье рассматривается проблема сформированности эмоционального интеллекта у медицинских сотрудников и его взаимосвязь с показателями межличностных отношений на рабочем месте. В исследовании принял участие 31 медицинский сотрудник двух медицинских организаций г. Москва. Применялись методики «Тест эмоционального интеллекта Н. Холла», «Опросник межличностных отношений В. Шутца», «Отношение к безопасности (Отношение сотрудников медицинской организации к безопасности пациентов) (Дж. Секстон с соавт., русскоязычная версия К. Н. Царанова с соавт.). Полученные результаты позволили сделать вывод о том, что у большого количества испытуемых (45 %) выявлен низкий уровень способности управления своими эмоциями; 23 % испытуемых на низком уровне ощущают атмосферу безопасности в коллективе; от 29 % до 61 % медицинских работников испытывают неудовлетворенность отношениями со своими коллегами (проявление интереса со стороны коллег, помощь в принятии решений, дружеские и теплые отношения). Проведенный корреляционный анализ Спирмена позволил выявить положительные корреляции между показателями эмоционального интеллекта и межличностных отношений на рабочем месте.

Статья посвящена изучению возможностей кинотренинга как средства развития рефлексивных способностей. В результате исследования выявлены различия в ассоциативном поле испытуемых до и после проведения кинотренинга. Получены данные о влиянии кинотренинга на способность участников рефлексировать свои эмоции, переживания, представления о себе, а также на изменение представлений о межличностных взаимоотношениях.