Научный архив: статьи

Введение. Личностная зрелость имеет долгую историю философских исследований, а в наши дни занимает важное место в области наук о человеке: психологии, педагогике, социологии, криминологии и др. Несмотря на свой теоретический статус и растущий практический интерес, конструкт личностной зрелости остается слабо концептуализированным. Целью данной работы является эмпирическая верификация модели социальной зрелости личности, включающей четыре компонента: ответственность, терпимость, саморазвитие и позитивный взгляд на мир, а также исследование социальной зрелости личности в качестве фактора психологического благополучия и профилактики агрессивности.

Материалы и методы. Для эмпирической верификации модели социальной зрелости личности использовался метод конфирматорного факторного анализа путем моделирования структурными уравнениями. Для выявления статистического вклада компонентов социальной зрелости в дисперсию переменных психологического благополучия и агрессивности использовалась модель множественной линейной регрессии. Для проверки надежности и согласованности шести методик, задействованных в исследовании, вычислялся коэффициент альфа Кронбаха. Анализ данных выполнялся в программе IBM SPSS Statistics версии 31 с расширением IBM Amos версии 23.

Результаты исследования. Из результатов конфирматорного факторного анализа следует, что теоретическая модель социальной зрелости личности, включающая четыре компонента: ответственность, терпимость, саморазвитие и позитивный взгляд на мир, соответствует эмпирическим данным. Все компоненты модели демонстрируют значимую положительную корреляционную связь с психологическим благополучием и отрицательную – с агрессивностью. Результаты регрессионного анализа показали, что большинство компонентов социальной зрелости личности вносят значимый статистический вклад в дисперсию переменных психологического благополучия и агрессивности.

Обсуждения и заключения. Исследование позволило эмпирически верифицировать модель социальной зрелости личности, включающую четыре компонента: ответственность, терпимость, саморазвитие и позитивный взгляд на мир. Показано, что социальная зрелость личности является фактором психологического благополучия и профилактики агрессивности.

Данная статья представляет собой обзор научных подходов зарубежных и отечественных авторов к теоретическому конструкту психологического благополучия. Актуальность работы обусловлена растущим интересом к изучению проблемного поля психологического благополучия личности со стороны научного сообщества, административных ресурсов и общества в целом, что также подтверждается многочисленными научными исследованиями и нормативными актами. В рамках представленного исследования мы рассмотрели подходы к интерпретации и изучению теоретической структуры психологического благополучия личности. Представлен анализ теоретических и эмпирических работ исследователей психологического благополучия личности. Кроме того, рассмотрены психофизиологические научные исследования, связанные с изучением физиологического и функционального состояния как неотъемлемой составляющей психологического благополучия личности. Обозначена актуальность разработки унифицированного операционального конструкта психологического благополучия личности как одного из наиболее важных направлений развития указанного проблемного поля, что отражено в работах отечественных исследователей.

Одиночество является проблемой, которая актуальна на всех жизненных этапах и связана с социальными отношениями. Феномен коррелирует с различными нарушениями физического и психического здоровья, что указывает на необходимость поиска методов совладания с ним. Целью исследования являлось изучение особенностей переживания одиночества и способов совладания с ним у женщин на разных этапах взрослости в зависимости от статуса отношений. В исследовании приняли участие 158 женщин, проживающих в разных регионах РФ. Были выделены три возрастные группы: 18-25 лет (n = 65); 26-39 лет (n = 57) и 40-54 лет (n = 36) и две с разным статусом отношений: 48 % не имеют партнера (Mвозраст = 30,64; SD = 9,82); у 52 % респондентов есть партнер (Mвозраст = 32,28; SD = 8,87). Для анализа использованы методики: Дифференциальный опросник переживания одиночества (ДОПО) Е. Н. Осина и Д. А. Леонтьева; Шкала социального и эмоционального одиночества для взрослых (SELSA-S) (в адаптации О. Ю. Стрижицкой с соавт.); Тест жизнестойкости С. Мадди (Д. А. Леонтьев, Е. И. Рассказова); Шкала психологического благополучия К. Рифф (в адаптации Е. Г. Трошихиной и Л. В. Жуковской). В результате выявлены статистически значимые различия по параметрам одиночества и жизнестойкости в возрастных группах. Проведен анализ взаимодействия эффектов возраста и статуса отношений с параметрами переживания одиночества, психологического благополучия и жизнестойкости. Произведена оценка вклада параметров жизнестойкости и психологического благополучия в одиночество женщин в зависимости от статуса отношений. Результаты исследования показали значимую роль жизнестойкости и психологического благополучия в совладании с одиночеством взрослых женщин с разным статусом отношений.

Рецензируемая книга представляет социально-философский анализ современной тенденции психологизации социального, свойственной как научному, так и массовому сознанию, а также ее политическим, экономическим и социальным следствиям. На примере концепции позитивной психологии авторы убедительно демонстрируют, как конкретная научная идея (задача изучения счастья) превращается в действенный инструмент различных институтов власти, развиваясь во все большей кооперации с ними, проникая практически во все сферы человеческой жизни и приводя в итоге к новой социальной нормативности индивидуального бытия, где собственно человеческому уже нет места. Этот незаметный переход внимания от индивидуального переживания к превращению последнего в идеологический императив, тотально ограничивающий человеческую аутентичность, авторами объясняется объективными социально-экономическими и политическими механизмами, характерными для неолиберального общества, действие которых подкрепляется проникновением психотерапевтического дискурса в обыденное сознание. Авторы доказывают, что в сложные времена непредсказуемости и нелинейности векторов социального и культурного развития, нарастания глобальных рисков и множественной дестабилизации доминанта идеала личного психологического благополучия позволяет не только превратить счастье в товар, но и ограничивает возможности для коллективной разработки социально-политических изменений, для социальной солидаризации и активного действия.

Контекст и актуальность. Дети, растущие в полных семьях с двумя родными родителями, как правило, демонстрируют несколько более высокие показатели благополучия и успешности по сравнению с детьми из неполных и смешанных (с одним неродным родителем) семей, однако мало известно о психологических причинах и механизмах этой связи.

Цель. Изучить роль удовлетворенности отношениями в семье как медиатора влияния структуры семьи на различные составляющие благополучия.

Гипотезы. 1) Удовлетворенность отношениями в семье, жизнью, собой и показатели школьного благополучия выше у подростков из полных семей по сравнению с подростками из неполных и смешанных семей, 2) удовлетворенность отношениями в семье выступает медиатором, опосредующим влияние структуры семьи на психологическое благополучие подростков.

Методы и материалы. Участники: учащиеся 5-11-х классов (N = 2844, M = 13,31; SD = 2,06: 51% девочек, 49% мальчиков). Для оценки благополучия использовалась многомерная шкала удовлетворенности жизнью и невербальная методика оценки отношения к жизни и школе.

Результаты. С помощью дисперсионного анализа обнаружено, что структура (тип) семьи показывает слабые, но значимые эффекты на удовлетворенность подростков жизнью независимо от их пола и возраста. Кроме того, подростки из полных семей по сравнению с подростками из неполных и смешанных семей значимо больше удовлетворены своей семьей и отношениями в ней. С помощью структурного моделирования продемонстрировано, что психологическое благополучие подростка зависит не от структуры семьи как таковой, а от его удовлетворенности ею, что, в свою очередь, предсказывает отношение к жизни, себе, друзьям и школе.

Выводы. Удовлетворенность отношениями в семье выступает медиатором, полностью опосредующим влияние структуры семьи на психологическое благополучие подростков. Практический смысл исследования состоит в том, что разработка психологических тренингов для родителей, направленных на умение разрешать конфликты, повышение качества отношений с подростками, с учетом специфики межличностной ситуации развития, присущей именно этому типу семьи, может смягчить риски неблагополучного развития детей, растущих в неполных и смешанных семьях.

Контекст и актуальность. Проблемы, с которыми индивид сталкивается в подростковом возрасте, могут иметь долговременные последствия не только для его школьной жизни, но и оказывать влияние на более поздние события: выбор профессии, семьи и благополучие во взрослом возрасте. Поэтому многие исследователи стремятся выделить факторы, связанные с возникновением трудностей и проблем в школьной жизни ребенка, чтобы выработать подходящие стратегии превенции или коррекции.

Цель. Выделить и проанализировать латентные профили обучающихся 5-11 классов с точки зрения академической успеваемости, психологического благополучия, когнитивных особенностей и физического состояния ребенка, оценить изменение латентных профилей от 5 к 11 классу.

Методы и материалы. В исследовании участвовали 1387 обучающихся 5-11 классов в возрасте от 11 до 18 лет (51% девочек, средний возраст - 13,68 лет). Исследованы показатели: индекс массы тела, индекс дневной сонливости, когнитивные показатели, академическая успешность, психологическое благополучие. Анализ данных проведен в программной среде R с использованием пакета mclust. Результаты. По итогам анализа наилучшими показателями обладает модель с 4 латентными профилями: латентный профиль 1 «Удовлетворительные ученики без трудностей» составил 11% (159 наблюдений), латентный профиль 2 «Успешные и довольные» - 28% (389 наблюдений), латентный профиль 3 «Перегруженные ученики» - 38% (525 наблюдений) и латентный профиль 4 «Слабоуспевающие, но социально адаптированные» составляет 23% (313 наблюдений). Соотношение количества обучающихся каждого латентного профиля варьируется от 5 к 11 классу.

Выводы. Выделенные латентные профили позволяют взглянуть на динамику психологического благополучия обучающихся от 5 к 11 классу с учетом большого количества параметров.

Контекст и актуальность. Переживания хронического стресса по-прежнему широко распространены у студентов и представляют собой основную причину отказа от обучения, потери интереса к будущей профессии, смены образовательной траектории. Теоретической основой исследования является ресурсный подход к изучению факторов успешного достижения жизненных целей, в том числе в стрессовых ситуациях.

Цель. Оценить выраженность хронического стресса у российских студентов, а также раскрыть ресурсную роль осознанной саморегуляции и оптимизма в преодолении стресса и поддержании психологического благополучия.

Гипотеза. Осознанная саморегуляция и диспозиционный оптимизм выступают ресурсами психологического благополучия студентов, снижая негативное влияние на него хронического стресса. Уровень развития осознанной саморегуляции является модератором как прямого, так и косвенного влияния стресса на психологическое благополучие через оптимизм.

Методы и материалы. В исследовании приняли участие 2262 студента российских вузов и колледжей (M = 18,25, SD = 1,77, 61% девушек). Использованы опросные методики: Стиль саморегуляции поведения В. И. Моросановой - ССПМ 2020, Шкала проявлений психологического благополучия - ШППБ, Краткий опросник острого и хронического стресса; тест диспозиционного оптимизма, ТДО-П.

Результаты. Осознанная саморегуляция и диспозиционный оптимизм студентов вносят значимый положительный вклад в их психологическое благополучие, в то же время существенно снижая негативное влияние на него стресса. Структурные модели, построенные с учетом модерируемых и медиируемых эффектов, подтвердили, что развитие осознанной саморегуляции увеличивает способность справляться с хроническим стрессом, а также позволяет поддерживать психологическое благополучие и оптимизм в стрессовых условиях.

Выводы. Полученные новые научные результаты имеют практическое значение в контексте актуальной задачи поиска и развития психологических ресурсов и стратегий поддержания качества жизни современных студентов в условиях действия различных стрессовых факторов.

Пилотажное исследование направлено на выявление взаимосвязи школьного психологического благополучия, личностной тревожности и ценностных ориентаций у подростков 14-16 лет. В выборке участвовали 63 московских школьника (31 мальчик, 32 девочки). На подготовительном этапе получены согласия администрации, родителей и самих участников; сформированы бланки методик. В основном этапе применялись: «Опросник школьного благополучия» А. С. Водяхи, «Шкала личностной тревожности» А. М. Прихожан в модификации Р. И. Суннатовой и опросник «Иерархия жизненных ценностей» Г. В. Резапкиной. Обработка данных осуществлялась в SPSS 26, надёжность новой шкалы тревожности по Альфа-Кронбаху составила 0,669. Анализ показал, что 81 % подростков удовлетворены отношениями с друзьями, 78 % - с семьёй; при этом лишь 1,6 % полностью довольны собой. У большинства регистрируется низкая или нормальная общая тревожность; однако выявлены признаки «скрытой» тревожности, особенно в межличностной и самооценочной сферах. Значимыми ценностями оказались семья (71 % высокая значимость), отдых (40 %) и материальная обеспеченность (78 % умеренная/высокая). Ценности здоровья, творчества и служения нередко недооцениваются либо отвергаются. Корреляционный анализ выявил, что удовлетворённость собой положительно связана с ориентацией на славу/признание (r=0,659, p<0,01), материальную обеспеченность (r=0,538, p<0,01), карьеру (r=0,489, p<0,01) и семью (r=0,353, p<0,05). Удовлетворённость дружескими отношениями ассоциирована с ценностью досуга (r=0,732, p<0,01) и славы (r=0,532, p<0,01). Высокая межличностная и самооценочная тревожность негативно коррелируют с удовлетворённостью друзьями и собой. Результаты могут быть использованы педагогами, школьными психологами и социальными работниками при индивидуальной и групповой профилактике.

В статье представлены результаты лонгитюдного исследования психологической адаптации населения в условиях шокового периода, вызванного специальной военной операцией (2022 г.). На выборке — ​шесть последовательных волн опроса из 313 респондентов с использованием методов вероятностно-статистического моделирования, проанализирована динамика психологического благополучия и стратегий «совладания». Выявлены два устойчивых структурных блока психологических показателей: общее психологическое благополучие (эмоциональный, социальный и личностный компоненты) и конструктивное совладание (позитивное переосмысление, принятие, юмор). Для каждого блока построены интегральные индексы, показавшие различную динамику: относительную стабильность «благополучия» и значимое снижение «совладания» после объявления частичной мобилизации. Для каждого индекса выявлены четыре типа динамики, образующие зеркальные пары. Установлено, что принадлежность к тому или иному типу адаптации не определяется социально-демографическими факторами (пол, возраст, образование, доход), но связано с начальными социально-психологическими установками. С помощью эконометрических моделей вложенных дихотомий выявлены статистические предикторы адаптации: «доверие к институтам», «социальный оптимизм», «идентификационные установки» и «когнитивные стратегии». Исследование показывает, что в условиях кризиса адаптационные траектории статистически предсказуемы на основе психологических установок начального периода опроса. Это подчеркивает роль данных установок как предикторов будущей адаптации.

В современном обществе, где требования к личности становятся все более сложными и многогранными, психологическое благополучие приобретает особую значимость для представителей всех возрастных групп. Исследование акцентирует внимание на особенностях психологического благополучия мужчин в ранней и средней взрослости, анализируя влияние карьерного роста, межличностных отношений и социальной адаптации на динамику их эмоционального состояния. Представлены подходы к определению психологического благополучия в работах отечественных и зарубежных авторов. Трудности личностного становления, включая кризисные периоды, формирование глубоких связей и профессиональное развитие, выступают основными аспектами изучения, определяющими качество жизни и эмоциональное равновесие в контексте взросления. Мужчины в период ранней и средней взрослости сталкиваются с уникальными вызовами, связанными с социальной адаптацией, карьерным ростом и семейными обязанностями. В данной статье рассматриваются ключевые аспекты психологического благополучия мужчин на этих этапах жизненного пути, а также те социальные факторы, которые могут усиливать или, напротив, снижать уровень их психического здоровья. По результатам собственного эмпирического исследования определены особенности психологического благополучия, удовлетворенностью жизнью мужчин на этапе ранней и средней взрослости. Анализ психологических характеристик выявил у участников обеих возрастных групп умеренные уровни автономности и способности к планированию, средние показатели стремления к саморазвитию, а также более выраженную готовность к восприятию нового опыта у представителей ранней взрослости.

Копинг-стратегии выступают важным предиктором психологического благополучия, здоровья и успешности деятельности субъекта на любом возрастном этапе. Значение совладающего поведения состоит в том, чтобы как можно лучше адаптировать человека к требованиям среды, позволить ему ослабить или смягчить ее воздействие, избежать или привыкнуть к ней. С практической точки зрения, исследование проблемы совладания с трудностями (копинга) напрямую связано с важностью поддержания психологического благополучия у молодых людей и поддержанием успешности продуктивных видов деятельности (учебной, профессиональной, спортивной), невзирая на неудачи. Издано значительное количество отечественных работ, в которых копинг-стратегии рассматриваются как действия, повышающие стрессоустойчивость, в рамках помощи и самопомощи личности, испытывающей трудность в экстремальных и напряженных условиях. Исследования копинг-стратегий в России имеют особую актуальность в связи с высокой выраженностью психологического неблагополучия населения при большом количестве переживаемых стрессовых событий, включая текущее сложное общественно-политическое время.

Практическая значимость нашей работы состоит в том, что материалы нашего исследования могут представлять практический интерес для практикующих специалистов. Фактический материал, полученный в ходе работы над эмпирической частью, расширяет и уточняет сведения о факторах, влияющих на формирование копинг-стратегий.

В статье рассматривается актуальная проблема интернет-зависимости среди студенческой молодежи как серьёзное явление, угрожающее общественному здоровью. Анализируются результаты современных исследований, демонстрирующих высокую распространенность данной проблемы (до 48,9% среди студентов). Представлены данные о влиянии интернет-зависимости на социальные отношения, успеваемость и психологическое состояние студентов. Особое внимание уделяется нейробиологическим изменениям в мозге молодых людей, связанным с зависимостью. Выявлены ключевые факторы риска: раннее начало использования интернета, проживание в общежитии, активное использование мобильных устройств. Обсуждаются подходы к профилактике и лечению данного расстройства, включая психотерапию и образовательные программы.