ISSN 3034-2996 · EISSN 3034-4220

· Язык: ru

Статья: МНОГОМЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В ЦИФРОВОЙ ГРАМОТНОСТИ ГОРОДСКИХ И СЕЛЬСКИХ УЧИТЕЛЕЙ: РОЛЬ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ КАК ФАКТОРА ВЛИЯНИЯ (2025)

Читать

Читать онлайн

В условиях цифровой трансформации, направленной на повышение качества образования, разрыв между городом и селом в области цифровой инфраструктуры, доступа к ресурсам и готовности к их применению стал ключевым фактором, влияющим на обеспечение образовательного равенства. Цель исследования - изучить структурные различия в цифровой грамотности городских и сельских учителей Китая, а также определить регулирующую роль цифровых образовательных ресурсов. Анкета была составлена на основе выпущенного в Китае стандарта «Цифровая грамотность педагогов»; в исследовании приняли участие 1386 городских и 1164 сельских учителя. На основе полученных данных проанализированы многомерные различия и опосредующие эффекты. Результаты статистического анализа показывают, что структурные различия в цифровой грамотности городских и сельских учителей проявляются в следующем: эффект агломерации и поворот в политике, эффект масштаба и расхождение в реализации, дифференциация по ступеням обучения при инверсии городских и сельских показателей, а также устойчивые различия и барьеры к трансформации. В городских школах цифровые образовательные ресурсы оказывают значимое регулирующее влияние на связь между цифровыми знаниями педагогов и их практикой. В сельских школах такое регулирующее влияние статистически незначимо.

Ключевые фразы: цифровая грамотность, структурные различия, многомерные различия, цифровые образовательные ресурсы, регулирующее влияние

Автор (ы): Юй Хайин (YUy H.), Вань Цзыси (Van T.), Юань Синьлэй (YUan S.), Фу Хайфань (Fu H.), Дэн Цзиньхао (Den T.)

Журнал: ДОКАЗАТЕЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, ПСИХОЛОГИЯ

Предпросмотр статьи

Идентификаторы и классификаторы

SCI: Образование
УДК: 37. Народное образование. Воспитание. Обучение. Организация досуга

Для цитирования:

ЮЙ Х., ВАНЬ Ц., ЮАНЬ С., ФУ Х., ДЭН Ц. МНОГОМЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В ЦИФРОВОЙ ГРАМОТНОСТИ ГОРОДСКИХ И СЕЛЬСКИХ УЧИТЕЛЕЙ: РОЛЬ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ КАК ФАКТОРА ВЛИЯНИЯ // ДОКАЗАТЕЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, ПСИХОЛОГИЯ. 2025. № 4

Текстовый фрагмент статьи

Моя история просмотров (10)

01. Статья: ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ИНВЕСТИЦИОННЫЕ КОНСУЛЬТАНТЫ: ПРАВОВЫЕ РИСКИ И ТРАНСФОРМАЦИЯ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ В КОНТЕКСТЕ ФИНАНСОВОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

02. Статья: ВЫЯВЛЕНИЕ УРОВНЯ ЭРОДИРОВАННОСТИ МЕДНО-ПОРФИРОВЫХ МЕСТОРОЖДЕНИЙ ПО КОЛИЧЕСТВЕННЫМ СОДЕРЖАНИЯМ ЭЛЕМЕНТОВ НА ПРИМЕРЕ МЕСТОРОЖДЕНИЙ АКТОГАЙСКОГО РУДНОГО ПОЛЯ И МЕСТОРОЖДЕНИЯ СУНГУН

03. Статья: СИЛЬНО НЕПРЕРЫВНЫЕ РАЗРЕШАЮЩИЕ СЕМЕЙСТВА ОПЕРАТОРОВ УРАВНЕНИЙ С ПРОИЗВОДНОЙ РИМАНА ––– ЛИУВИЛЛЯ

04. Статья: СОВРЕМЕННАЯ ГЛОБАЛИЗАЦИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ

05. Статья: ОБРАТНЫЕ ЗАДАЧИ ОБ ОПРЕДЕЛЕНИИ КОЭФФИЦИЕНТОВ И ПРАВОЙ ЧАСТИ ПО ГРАНИЧНЫМ ИНТЕГРАЛЬНЫМ ДАННЫМ

06. Статья: СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ МЕХАНИЗМОВ СПЕЦИАЛЬНЫХ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЗОН: ОПЫТ АФРИКИ И КИТАЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ АДАПТАЦИИ В АРКТИЧЕСКОЙ ЗОНЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

07. Статья: ОБРАТНЫЕ ЗАДАЧИ ОБ ОПРЕДЕЛЕНИИ ТОЧЕЧНЫХ ИСТОЧНИКОВ В ПАРАБОЛИЧЕСКИХ ЗАДАЧАХ

08. Книга: Труды Рязанской ученой архивной комиссии. Том 12. Выпуск 3

09. Статья: ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ БАРЬЕРЫ ПОВЫШЕНИЯ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТИ ТРУДА В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ: МОДЕЛЬ ВЛИЯНИЯ И ИНСТРУМЕНТЫ УПРАВЛЕНИЯ

10. Статья: ОБРАЗ ГЕРОЯ В СОВРЕМЕННОЙ ПОЛИТИЧЕСКОЙ МИФОЛОГИИ

Будьте первым, кто начнет обсуждение

Если у вас возникли вопросы или появились предложения по содержанию статьи, пожалуйста, направляйте их в рамках данной темы.

Создать тему для обсуждения

Список литературы

1. Du Y., Huang Q. How to enhance primary and secondary school teachers’ digital literacy: An empirical study based on survey data from provinces X and Y // Educational Research and Experiment. 2021. № 4. P. 62-69. URL: kns.cnki.net/kns/advsearch?dbcode=SCDB.
2. Liu Yue, Zeng Ni, Zhang Danhui. The divide in teachers’ digital resources utilization and the path to bridging the gap: Analysis bathnic sed on a nationwide survey of teachers’ digital literacy // China Educational Technology. 2023. № 10. P. 106-110+119. DOI: 10.3969/j.issn.1006-9860.2023.10.013.
3. Yuan Lei, Liu Woqi. Development status and improvement pathways of digital literacy among teachers in ethnic regions: An empirical analysis based on teacher samples from 9 cities in Guangxi // Journal of Research on Education for EMinorities. 2024. Vol. 35. № 1. P. 117-124. DOI: 10.15946/j.cnki.1001-7178.20240226.006
4. Tong M., Liu B. Digital literacy: A required course for the professional development of primary school teachers in China // Journal of The Chinese Society of Education. 2023. № 8. P. 86-91. URL: kns.cnki.net/kns/advsearch?dbcode=SCDB.
5. Li Kedong. Digital learning (Part 1): The core of integrating information technology with curriculum // E-Education Research. 2021. № 8. P. 46-49. DOI: 10.13811/j.cnki.eer.2001.08.045
6. Ren Youqun, Gu Xiaoqing. The development of the discipline of educational technology: Questions and answers // Educational Research. 2019. Vol. 40. № 1. P. 141-152. URL: kns.cnki.net/kns/advsearch?dbcode=SCDB.
7. Liu Baocun, Yi Xuejin. Digital literacy framework for higher education teachers: Global landscape and local suggestions // Journal of National Academy of Education Administration. 2024. № 1. P. 79-88. DOI: 10.3969/j.issn.1672-4038.2024.01.011.
8. Xiong Caiping. A survey report on the urban-rural gap in the process of informatization in primary and secondary education // China Educational Technology. 2006. № 2. P. 66-70. DOI: 10.13811/j.cnki.eer.2006.02.015
9. Li Chunjiang, Zhao Mengfei, Yu Haiying. The internal logic and practical path of digital technology resources empowering teaching practice of local university teachers // Evidence-based education studies. 2025. № 2. P. 27-39. DOI: 10.18323/3034-2996-2025-2-61-3
10. Huang Qingshuang. Research on the mechanism of transforming TPACK into digital literacy for primary and secondary school teachers: A chain mediation model // Modern Distance Education. 2023. № 6. P. 43-52. DOI: 10.13927/j.cnki.yuan.20231215.001
11. Jin Zhijie, Chen Xing. Current status and improvement pathways of digital literacy among primary and secondary school teachers in the digital age // Teacher Education Research. 2024. Vol. 36. № 5. P. 74-82. DOI: 10.13445/j.cnki.t.e.r.2024.05.012
12. Huang Qingshuang, Zhang Yan. The generative logic, root of dilemma and development paths of the digital literacy of rural teachers // Modern Education Management. 2024. № 12. P. 108-116. DOI: 10.16697/j.1674-5485.2024.12.012
13. Jennifer V., Bevels M. Reconceptualising dialogue in virtual classrooms: Preservice teachers using dialogic and digital tools across visual, spoken, and written modes // English in Education. 2023. Vol. 57. № 1. P. 12-27. DOI: 10.1080/04250494.2022.2112398 EDN: JRJHYC
14. Li Y., Ye L., Sun J. Realistic dilemma and practical path of artificial intelligence to promote the professional growth of rural teachers // The Chinese Journal of ICT in Education. 2024. Vol. 30. № 6. P. 30-38. DOI: 10.3969/j.issn.1673-8454.2024.06.004.
15. David R., Ohmann C., Boiten J.-W. et al. An iterative and interdisciplinary categorisation process towards FAIRer digital resources for sensitive life-sciences data // Scientific Reports. 2022. Vol. 12. Article number 20989. DOI: 10.1038/s41598-022-25278-z EDN: ABWTXI
16. Maderick J.A., Shaoan Zhang, Hartley K., Marchand G. Preservice teachers and self-assessing digital competence // Journal of Educational Computing Research. 2016. Vol. 54. № 3. P. 326-351. DOI: 10.1177/0735633115620432
17. Perrotta C., Pangrazio L. The Critical Study of Digital Platforms and Infrastructures: Current Issues and New Agendas for Education Technology Research // Education Policy Analysis Archives. 2023. Vol. 31. P. 130-138. DOI: 10.14507/epaa.31.7952 EDN: YMSWIO
18. Wu Xiaorong, Hu Tian. The development of high-quality education: Connotation, standards and practice // Education & Economy. 2022. Vol. 38. № 2. P. 28-34. DOI: 10.3969/j.issn.1003-4870.2022.02.004
19. Rundel C., Salemink K. Bridging digital inequalities in rural schools in Germany: A geographical lottery // Education sciences. 2021. Vol. 11. № 4. Article number 181. DOI: 10.3390/educsci11040181 EDN: ZXDJTE
20. Liu Haiyuan, Duan Dongdong. Model analysis of threshold effects in economics // Journal of Shanxi University of Finance and Economics. 2010. Vol. 32. № S2. Article number 298. DOI: 10.13781/j.cnki.1007-9556.2010.s2.081
21. Mustafa F., Hoa Thi Mai Nguyen, Xuesong (Andy) Gao. What are the challenges and solutions of technology integration in rural schools? A systematic literature review // International Journal of Educational Research. 2024. Vol. 126. Article number 102380. DOI: 10.1016/j.ijer.2024.102380 EDN: EBRZNA
22. Ahiaku P.K.A., Uleanya C., Muyambi G.C.Rural schools and tech use for sustainability: the challenge of disconnection // Education and Information Technologies. 2025. Vol. 30. P. 12557-12571. DOI: 10.1007/s10639-024-13311-9 EDN: AAOBRM
23. Cao Gaojie, Huo Guanyu. Reassessing urban-rural education disparities: evidence from England // Educational Studies. 2025. P. 1-20. DOI: 10.1080/03055698.2025.2478831
24. Do women represent women? Rethinking the critical mass’ debate // Politics & Gender. 2006. Vol. 2. № 4. P. 491-492. DOI: 10.1017/s1743923x06211140 EDN: HWGSCJ
25. Colicol F.L., Colicol-Rodriguez E.L. Urban-rural divide and COVID-19: Engaging teachers to assess and improve the Philippine basic education-learning continuity plan // Asia Pacific Journal of Education. 2023. Vol. 45. № 3. P. 695-710. DOI: 10.1080/02188791.2023.2195099
26. López Costa M. Artificial Intelligence and Data Literacy in Rural Schools’ Teaching Practices: Knowledge, Use, and Challenges //Education Sciences. 2025. Vol. 15. № 3. Article number 352. DOI: 10.3390/educsci15030352 EDN: MTRWZE

Выпуск

№ 4 (2025)

Кол-во страниц: 54 страницы

Другие статьи выпуска

ПРОЯВЛЕНИЕ САМОРЕГУЛЯЦИИ У РОССИЙСКОЙ И КИТАЙСКОЙ МОЛОДЕЖИ: КРОСС-КУЛЬТУРНЫЙ КОНТЕКСТ (2025)

Авторы: Чжэн В., ВАУЛИНА Т. А.

В статье исследуется проявление саморегуляции у российской и китайской молодежи в кросс-культурном контексте. Актуальность исследования определяется высокими требованиями к способностям современной молодежи эффективно адаптироваться в условиях ускоренного социального развития. Рост числа иностранных студентов в российских вузах, особенно студентов из Китая, актуализирует задачу учета кросс-культурных психологических факторов при организации образовательного процесса. Саморегуляция выступает ключевым механизмом адаптации личности, определяющим успешность учебной деятельности, психологическое благополучие и эффективность включения в мультикультурную образовательную среду. Цель исследования состоит в изучении проявления саморегуляции у российских и китайских студентов. Исследование выполнено в русле кросс-культурного сравнительного подхода. В эмпирическом исследовании приняли участие 655 студентов вузов России и Китая. В качестве исследовательского инструментария использовались краткий опросник саморегуляции (SSRQ), опросник регуляторной эмоциональной самоэффективности (RESE) и шкала индивидуализма и коллективизма (ICS). Сравнительный анализ данных проводился с использованием непараметрического U -критерия Манна-Уитни (Mann-Whitney U -test). Результаты исследования показали, что существуют различия в провлениях саморегуляции у российских и китайских студентов. Российские студенты характеризуются более высокими показателями целедостижения и поведенческой активности, тогда как китайские студенты демонстрируют более высокую эффективность регуляции отрицательных эмоциональных состояний (фрустрации и гнева). Установлены различия в культурных ценностных ориентациях, наряду с этим выявлены элементы сходства в сфере выражения положительных эмоций, что отражает влияние процессов глобализации и цифровой культуры на развитие современных молодежных групп.

Сохранить в закладках

ОСОБЕННОСТИ САМООТНОШЕНИЯ МОЛОДЫХ ЖЕНЩИН В АСПЕКТЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ИДЕАЛЬНОЙ КРАСОТЕ (2025)

Авторы: Никитина А. А.

Работа посвящена исследованию особенностей самоотношения и представлений об идеальной красоте у молодых женщин с негативным и позитивным восприятием собственной внешности. Проблема недовольства телом и внешностью заслуживает пристального внимания в связи с ее широкой распространенностью и глубоким разрушительным эффектом. Она напрямую подрывает психологическое благополучие молодых женщин, являясь причиной не только низкой самооценки и отрицательного самовосприятия, но и дезадаптивных поведенческих стратегий. В проведенном эмпирическом исследовании приняли участие 50 молодых женщин в возрасте 20-34 лет. В качестве методов была использована проективная техника рассказывания историй. Обработка сочинений респондентов проводилась с помощью метода контент-анализа и углового преобразования Фишера. Сравнительный анализ представлений об идеальной красоте показал, что для группы молодых женщин, недовольных собственной внешностью, характерна концентрация на внешних атрибутах, таких как привлекательные черты лица и совершенное тело, а также повышенная чувствительность к вопросам гендерной дискриминации по внешним признакам. В то же время молодые женщины с позитивным восприятием своей внешности значимо чаще связывают понятие красоты с развитием духовного потенциала, что указывает на то, что принятие собственной внешности дает свободу от стереотипов эталонной красоты, открывая путь к более глубокому и содержательному самовосприятию. Результаты исследования свидетельствуют, что негативный образ тела выступает не как изолированная проблема, а как комплексный фактор, деформирующий целостную систему самоотношения молодых женщин.

Сохранить в закладках

СТРАТЕГИЧЕСКОЕ ПАРТНЕРСТВО УНИВЕРСИТЕТА И НЕКОММЕРЧЕСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ В КОНТЕКСТЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ "ОБУЧЕНИЕ СЛУЖЕНИЕМ": ИСПОЛНЕНИЕ ТРЕТЬЕЙ МИССИИ (2025)

Авторы: Горюнова Л. В., Плахотнюк Ю. Н., Мареев В. В.

В статье исследуется трансформация взаимодействия университетов и некоммерческих организаций из эпизодических инициатив в стратегическое партнерство, что особенно актуально в контексте реализации программы «Обучение служением». Цель исследования - выявить особенности стратегического партнерства вузов и социально ориентированных некоммерческих организаций (СО НКО) как инструмента реализации третьей миссии университетов. Эмпирическая база сформирована на материале федеральной программы «Обучение служением»: в исследовании приняли участие 30 СО НКО Ростовской области, вовлеченных в программу в течение 2024/25 учебного года. Методы исследования включали анализ уставных документов, регламентирующих деятельность НКО, и анкетирование представителей НКО для изучения их опыта взаимодействия с вузами в рамках программы «Обучение служением». Результаты исследования демонстрируют, что программа «Обучение служением» становится эффективным инструментом решения социальных задач. Ее ключевое значение проявляется в двух аспектах: во-первых, в развитии гражданской инициативы у студентов; во-вторых, в формировании традиций общественного служения в вузовской среде как основы реализации третьей миссии университета. Сделан вывод, что стратегическое партнерство университетов и СО НКО складывается в целостную модель сотрудничества. Эта модель обеспечивает как интеграцию образовательных процессов в контекст социальной политики государства, так и подготовку специалистов с учетом актуальных потребностей третьего сектора экономики. Таким образом, исследование подтверждает необходимость системного подхода к выстраиванию партнерских отношений между вузами и НКО в рамках реализации третьей миссии университета.

Сохранить в закладках

Издательство

Издательство: ТГУ
Регион: Россия, Тольятти
Почтовый адрес: 445020, Самарская область, г. Тольятти, Белорусская, 14,
Юр. адрес: 445020, Самарская область, г. Тольятти, Белорусская, 14,
ФИО: Криштал Михаил Михайлович (Ректор )
E-mail адрес: office@tltsu.ru
Контактный телефон: +7 (848) 2546424
Сайт: https://www.tltsu.ru/

Все права на тексты и товарные знаки принадлежат их законным владельцам. Подробнее...

Сайт https://sci.ru (далее – сайт) работает по принципу агрегатора – собирает и структурирует информацию из публичных источников в сети Интернет, то есть передает полнотекстовую информацию о товарных знаках в том виде, в котором она содержится в открытом доступе.

Сайт и администрация сайта не используют отображаемые на сайте товарные знаки в коммерческих и рекламных целях, не декларируют своего участия в процессе их государственной регистрации, не заявляют о своих исключительных правах на товарные знаки, а также не гарантируют точность, полноту и достоверность информации.

Все права на товарные знаки принадлежат их законным владельцам!

Сайт носит исключительно информационный характер, и предоставляемые им сведения являются открытыми публичными данными.

Администрация сайта не несет ответственность за какие бы то ни было убытки, возникающие в результате доступа и использования сайта.

Спасибо, понятно.

Сказать «Спасибо»

Вы можете поблагодарить автора за публикацию. Ему (ей) будет приятно.

Наведите камеру на QR-код, чтобы открыть моб. версию страницы.