Публикации автора

Рассматриваются возможности использования нейронных сетей при обучении иностранному языку в вузах. На основе анализа методической литературы и педагогического наблюдения приводятся положительные и отрицательные стороны применения в образовательном процессе искусственного интеллекта и различных моделей, функционирующих на его основе. Выделены такие преимущества нейросетей как обеспечение адаптивности, автоматизации, персонализации образовательной среды, интеграции мультимедийных материалов в учебный процесс, мгновенной обратной связи, доступа к информации без каких-либо ограничений. Среди недостатков систем, работающих на основе искусственного интеллекта, - ненадежность, неактуальность данных, неспособность охватить все аспекты языкового обучения, формирование у студентов зависимости от машинного разума, вопросы безопасности и этичности, необходимость непрерывного обучения студентов и преподавателей использованию новых технологий. Проведен обзор генерируемых искусственным интеллектом заданий, которые могут быть использованы для изучения иностранных языков. Сделан вывод о том, что применение данных систем способно значительно повысить эффективность изучения иностранного языка при условии преодоления выявленных ограничений.

В статье рассматриваются вопросы влияния искусственного интеллекта на процесс обучения иностранному языку студентов неязыковых вузов, а также на организацию его преподавания. Раскрыты преимущества использования нейросетей, представляющих собой ничем не ограниченный ресурс учебных материалов, методик и способов анализа учебных программ, а также их связь с иноязычным образовательным процессом. Изучение иностранного языка в непрофильном вузе представляет для студентов особую сложность в виду целого ряда проблем, которые были освещены в данной статье. В связи с этим приведены примеры сгенерированных нейросетями упражнений, которые можно использовать на уроках иностранного языка в неязыковом вузе. Представленный материал позволяет сделать вывод, что искусственный интеллект способствует тому, чтобы занятия были интересными, разнообразными, вызывающими отклик у студентов, стимулируя их более активную вовлеченность в процесс получения новых знаний.