Публикации автора

Актуальность: динамичность, транзитивный характер и повышающаяся стрессогенность природной и социальной среды усиливают внимание исследователей к психологическим аспектам взаимодействий человека с окружающей средой, что требует анализа современных тенденций в экопсихологических исследованиях.

Цель: по материалам 10-й юбилейной Международной научно-практической конференции по экологической психологии «Экологичность взаимодействий человека с окружающей средой» показать историю, состояние и перспективы экологической психологии на современном этапе ее развития.

Методы(инструменты): теоретический анализ и обобщение.

Результаты: представлены теоретико-методологические основания экологической психологии (в частности, экопсихологический подход к развитию психики), прикладные исследования в данной области (адаптация к изменению климата, экологическое образование, информационная безопасность и безопасность образовательной среды и т. п.), а также история и перспективы рассматриваемого направления психологической науки.

Выводы: современная экологическая психология – это актуально развивающаяся динамичная область психологических исследований, которая все больше позиционирует себя не только как наука о проблемах взаимодействий человека с окружающей средой, но и как наука о поиске и активизации психологических ресурсов для обеспечения благополучия человека в быстро меняющемся и, к сожалению, весьма стрессогенном мире. При этом появляются новые направления экологической психологии, для которых характерны теоретико-методологическая и эмпирическая обоснованность, междисциплинарные связи и практическая направленность. Перспективы развития эколого-психологических исследований связаны с дальнейшей концептуализацией и эмпирической реализацией разных видов взаимодействий человека с разными видами среды и необходимых для этого субъектных качеств, а также с конвергенцией экопсихологической парадигмы развития с образованием в интересах устойчивого развития, исследованиями искусственного интеллекта, урбанистикой, кросс-культурными исследованиями и средовой психотерапией.

Практическая значимость: результаты конференции дают научно обоснованные и практически апробированные методы для повышения психологического благополучия человека в стрессогенных условиях современного мира, для проектирования экологичных образовательных, городских и цифровых сред, для формирования экологичного поведения человека во взаимодействиях с природной средой и с другими людьми, а также для развития междисциплинарных подходов для реализации устойчивого развития.

Умение учиться находится в фокусе внимания педагогов и наставников с древнейших времен и сегодня, в условиях высокой неопределенности и антропологических рисков, приобретает особую актуальность. В статье представлен краткий очерк истории формирования данного умения у школьников (в основном в отечественной системе образования). Проанализированы особенности основных психолого-педагогических подходов к развитию общеучебных умений (универсальных учебных действий, метакогнитивных компетенций), первый из которых (в определении авторов soft через soft) предусматривает их непосредственное освоение, второй (soft через hard) - в ходе изучения предметного материала, который должен быть модифицирован соответствующим образом. Показана важность цифровых инструментов в организации учебной деятельности современного школьника. Раскрыты модульная структура и содержание курса «Учусь учиться» для 3-11 классов, представленного на школьной цифровой платформе СберКласс, а также специфика контента для начальной, основной и старшей школы. Приведены примеры учебных заданий.

От педагогов во многом зависит будущее, но и в настоящем от них также требуется немало, что предполагает их непрерывное самосовершенствование. В этом смысле, согласно Конфуцию, на свете нет учителей - есть только ученики. Предыдущая статья авторов была посвящена курсу «Учусь учиться» для школьников (Браташ, Ермаков, 2023), сейчас читателю представляется аналогичный курс для педагогов. Рассмотрены современные требования к профессии учителя, который сегодня является не только преподавателем, но и наставником, автором контента, организатором, модератором, экспертом, дизайнером, тьютором, навигатором образования и т. п., что обусловливает важность проблемы индивидуального и корпоративного профессионального самообразования. При этом в основе умения учиться должно лежать не приобретение одного на всю жизнь готового педагогического инструментария, а формирование базовых компетенций и мотивации, позволяющих осознанно выстраивать индивидуальную образовательную траекторию в течение всей жизни в соответствии с потребностями в профессиональном и личностном развитии. С учетом известных прототипов в рамках СберОбразования, детского сегмента, подготовлен курс «Учусь учиться» для педагогов, цель которого - сделать обучение стилем жизни. Программа включает четыре модуля: 1) «Как взрослому научиться учиться»; 2) «Обучение в течение всей жизни»; 3) «Мотивация в обучении: как захотеть учиться»; 4) «Развитие потенциала мозга». Представлены основное содержание и примеры учебных и проверочных заданий курса, в тестировании которого в 2023/2024 учебном году приняли участие более 70 тыс. учителей.