Публикации автора

Цель исследования - определение перспективных направлений и приоритетов трансформации аксиологического компонента образовательного процесса в отечественной высшей школе в контексте реализации политики, направленной на обеспечение культурного суверенитета Российской Федерации. Методологическую базу исследования составляют труды отечественных ученых в области культурного суверенитета и средств его обеспечения в современном российском обществе. В статье использованы сравнительный и статистический методы, метод вторичного анализа данных эмпирических исследований, а также работы ученых, посвященные трансформации аксиологической составляющей системы отечественного высшего образования. Авторы применяют как теоретический, так и практический инструментарий исследования. Результаты исследования заключаются в определении роли образования в обеспечении духовной основы культурного суверенитета, предусматривающего формирование единой общекультурной идентичности граждан, базирующейся на традиционных ценностях духовно-нравственного характера. Показаны роль гуманитарных дисциплин в трансляции в молодежную среду культурных норм и ценностей и значение нового вузовского модуля «Основы российской государственности», явившегося отражением образовательной политики российского государства, направленной на усиление ценностной составляющей подготовки специалистов в высшей школе. Отмечено, что новый курс «Основы российской государственности» в комплексе с другими дисциплинами гуманитарного цикла выступает в качестве важного духовного средства обеспечения культурного суверенитета, формируя у молодежи представления об общенациональной культуре, традиционных российских духовно-нравственных ценностях и устоях, закладывая фундамент гражданской и культурной идентичности личности, ее ценностно-мировоззренческой позиции и оказывая непосредственное воздействие на поведение человека в различных сферах общественной жизни. Перспективы исследования определяются тем, что изучение ценностной составляющей функционирования системы высшего образования в контексте обеспечения культурного суверенитета Российской Федерации позволяет комплексно рассмотреть роль соответствующих гуманитарных дисциплин в формировании общекультурной идентичности, ценностно-мировоззренческой позиции личности, базирующихся на традиционных нравственных ценностях и составляющих духовную основу культурного суверенитета.

Цель исследования заключается в исследовании основных принципов взаимодействия государства с представителями современного казачества Юга России с учетом как культурного потенциала рассматриваемого региона, так и глобальных политических вызовов для страны. Методологическая база исследования основывается на социокультурном и институциональном подходах. Результаты исследования. Отмечается высокий культурный потенциал казачества Юга России, который может быть использован в целях институционализации гражданского патриотизма. В то же время авторами статьи отмечаются культурно-исторические особенности казачества региона, которые требуют дополнительного внимания со стороны органов государственной власти. В данной связи речь идет о специфических аспектах исторической памяти жителей региона, считающих себя прямыми потомками дореволюционных казаков, в первую очередь пострадавших от политики большевиков. Поэтому авторы статьи отмечают, что по-прежнему актуальным остается вопрос об интеграции истории казачества Юга России в государственную историю современной России, в особенности учитывая вызовы и угрозы последних лет. Подчеркивается, что представители казачьих организаций принимают активную роль в процессах институционализации исторической памяти жителей изучаемого региона. Акцентируется внимание, что казачество обладает важными ресурсами, позволяющими в сотрудничестве с органами государственной власти проводить политику в сфере обеспечения социокультурной безопасности на Юге России. Перспективы исследования заключаются в разработке мер, которые будут направлены на укрепление культурной безопасности, которые в регионе может обеспечить казачество.

В настоящее время, когда увеличивается влияние науки на мировые события, усиливается борьба за умственную элиту и повышается роль научной молодежи, особое значение приобретают вопросы формирования нового типа ученого с высоким уровнем профессио-нальной этики. Профессиональная культура учёного любого профиля выступает в качестве единой системы установленных норм, принципов, взглядов, установок, запретов и законов научной деятельности, общения и поведенческих характеристик научных работни-ков. Основными структурными компонентами профессиональной культуры исследователя являются профессиональное мышление, профессиональная компетентность, профессио-нальное мастерство. Изучение профессиональных компетенций ученого является важной задачей современного общества. Данное исследование фокусируется на персонализации исследовательской культуры. Здесь выявляются профессиональные навыки и подходы к развитию качеств и навыков современного ученого, необходимых для успешного занятия наукой в наше время. Это увеличивает уровень ответственности ученого перед академи-ческим сообществом и наукой.