Публикации автора

Цель исследования - выявление системных закономерностей в лексических ошибках обучающихся из России, осваивающих китайский язык, с последующей разработкой научно обоснованных стратегий преподавания, позволяющих снизить частотность ошибок в речи студентов.

Научная новизна работы заключается в том, что впервые на материале более 200 ошибочных предложений, обнаруженных в ходе включенного наблюдения за речью обучающихся начального, среднего и продвинутого уровней, была проведена многоаспектная классификация лексических ошибок (искусственно созданные слова, смешение значений, нарушение сочетаемости, пропуски и замены, семантические ошибки, ошибки в слитно-раздельных глаголах) и выявлены основные причины их возникновения с учетом как межъязыковой интерференции (родного и первого иностранных языков), так и внутренних факторов лингвистической системы. Проведен комплексный анализ типов лексических ошибок и причин их возникновения.

Подготовлены методические рекомендации для педагогов, использование которых призвано облегчить работу с лексическим материалом для студентов.