Публикации автора

Современная информационно-цифровая эпоха порождает запрос на новые методы и технологии обучения, учитывающие когнитивные особенности обучающихся и обеспечивающие формирование их познавательной компетентности. Это обусловлено тем, что у студентов все чаще наблюдаются трудности с концентрацией и произвольным вниманием, осознанностью, а также запоминанием новой информации. Настоящее исследование демонстрирует, что технология микрообучения обладает значительным потенциалом для решения обозначенных проблем. Нейродидактические основания микрообучения способствуют развитию у обучающихся умений управлять собственным вниманием, осуществлять фильтрацию информации и эффективно ориентироваться в условиях избыточных информационных потоков. Технологическая природа микрообучения обусловлена его алгоритмичностью, гибкостью и адаптивностью к образовательным потребностям обучающихся и различным учебным контекстам. Предлагаемая технология микрообучения включает концептуальный, содержательный и процессуальный блоки, взаимосвязь которых обеспечивает ее целостность, логичность и непротиворечивость.