Публикации автора

Контекст и актуальность. Статья посвящена проблеме субъективного психологического благополучия человека, которая все чаще в контексте воспитания детей и школьников становится предметом психологических исследований и заботой практических психологов образования.

Цель. Сделана попытка раскрыть смысл феномена «субъективное благополучие личности» с точки зрения укрепления психологического здоровья развивающейся личности, которое обусловлено психическим и нравственным развитием человека и определяет его позитивное взаимодействие с людьми и миром.

Методы и материалы. В статье использован теоретический метод анализа и синтеза научной литературы по вопросам укрепления психического и психологического здоровья человека, развития психологической культуры личности.

Результаты. Обосновывается, что основное условие «возникновения» чувства субъективного благополучия и его направленности заключается во взаимодействии феноменов «культура» и «образование» и глубинном взаимообогащении процессов обучения и воспитания на основе интеграции рационального и эмоционального познания мира растущим человеком на каждом этапе онтогенеза.

Выводы. Субъективное благополучие можно понимать не только как компонент, но и как показатель психологического здоровья личности лишь при условии нравственной направленности переживаний человеком своего психологического благополучия.

Введение. В статье урок рассматривается в контексте приоритетной задачи культурного развития детей и подростков в системе школьного образования.

Материалы и методы. В статье использован теоретический метод анализа психолого-педагогической литературы по вопросу о влиянии личностной позиции учителя в процессе проведения урока не только на уровень знания школьниками материала учебного предмета, но и на их культурное развитие.

Результаты исследования. Учитель по любому учебному предмету занимает особое место в образовательном пространстве потому, что создает условия, при которых школьники начинают постепенно воспринимать мир вообще и образовательный мир, в частности, сквозь призму гуманистических общечеловеческих ценностей.

Заключение. Цель статьи - привлечь внимание преподавателей высших педагогических учебных заведений к повышению личностной готовности будущих учителей осуществлять образовательную деятельность в школе.