Публикации автора

В статье обосновывается актуальность создания интеллектуальных систем обеспечения безопасности для образовательных организаций, выступающих в качестве объектов массового пребывания людей с высоким уровнем социальной интерактивности.

Целью исследования является разработка архитектуры подсистемы комплексного мониторинга, способной в реальном времени оценивать интегральный риск нарушения безопасности на основе анализа гетерогенных данных. Новизна предлагаемого подхода заключается в конвергенции трех аналитических контуров: 1) контура выявления технических аномалий на основе нейросетевых автоэнкодеров (NAE) и методов обнаружения выбросов (LOF); 2) контура анализа поведенческих и психофизиологических характеристик субъектов с применением гибридных нейросетевых моделей (CNN + LSTM) для распознавания эмоций (FER) и классификации аномальных действий; 3) контура корреляции событий на основе модели совместного обнаружения аномалий (JADM). Особое внимание уделяется концепции «персонального ассистента» - специализированной нейросетевой модели, аккумулирующей данные конкретного субъекта со смарт-часов и систем видеонаблюдения для повышения точности идентификации девиантного поведения.

Предложенная архитектура позволяет перейти от реактивного реагирования на инциденты к проактивному управлению рисками на основе непрерывного интеллектуального анализа ситуации в каждой зоне контроля.

Рост числа экстремистских преступлений, активное использование цифровых технологий и современных технических возможностей для пропаганды экстремизма (терроризма) свидетельствует о важности создания эффективных мер профилактического воздействия. Так, авторами отмечается активное вовлечение молодых граждан Российской Федерации в деятельность экстремистских и террористических организаций с одновременным уменьшением возраста рекрутируемых.

В статье акцентируется внимание на проблеме пресыщения интернет-пространства контентом деструктивного содержания, который в совокупности с индивидуальными особенностями влияния цифровизации на личность непрерывно воздействует на молодежь и требует незамедлительного, бесперебойного, качественного ответа от профилакторов и лиц, ответственных за противодействие экстремизму (терроризму). В статье предложены критерии оценки эффективности профилактического видеоконтента, учитывающие специфику восприятия молодежи и требования современного цифрового пространства. Для их определения было проведено эмпирическое исследование, в рамках которого рассматривались теоретические основы использования сюжетных видеоматериалов в качестве инструмента профилактики экстремизма (терроризма) в молодежной среде, определены основные коннотации их содержания и создан лист экспертной оценки, предназначенный для работы специалистов по профилактике, сотрудников силовых ведомств и действующих психологов. Для оценки эффективности сюжетных видеоматериалов, используемых общегосударственной системой противодействия терроризму, был использован метод семантического дифференциала. Выборка из 8 видеороликов, отобранных по определенным параметрам, оценивалась двумя экспертными группами: сотрудниками правоохранительных органов и действующими психологами. Авторами были подмечены основные различия оценок и обоснована необходимость включения в процесс оценки эффективности профилактического видеоконтента специалистов разных профилей.

В результате была разработана методика «Оценка эффективности видеоматериалов, предъявляемых молодым людям в целях профилактики распространения экстремистских и террористических течений», которая позволит объективно оценивать эффективность видеоматериалов, выявляя ключевые факторы, влияющие на профилактическое воздействие. Результаты могут использоваться при оптимизации производства и выбора видеоматериалов для профилактики экстремизма.