Научный архив: статьи

Обоснована важность формирования в условиях среднего профессионального образования личности, осознающей сущность происходящих информационных процессов, свободно ориентирующейся в информационных потоках, владеющей навыками безопасной работы с информацией. Выделены понятия, обозначающие результаты формирования такой личности в диссертационных исследованиях: информационная и информационно-технологическая культура студента; информационная компетентность (компетенция), информационно-компьютерная готовность, информационная грамотность и другие. Выявлено противоречие между необходимостью воспитания ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности у студентов и уровнем научного осмысления возможностей формирования у них информационной грамотности, определена проблема исследования, очерчено его проблемное поле. На основе анализа научной литературы представлены рабочие дефиниции для его ключевых понятий: «информационная грамотность студента колледжа», «смешанное обучение», «педагогический дизайн». Сформулированы выводы об отсутствии диссертационных исследований по вопросам формирования информационной грамотности обучающихся колледжа средствами учебного предмета «Информатика». Намечены направления дальнейшей работы.

Статья посвящена теоретическому анализу и систематизации подходов к диагностике информационной грамотности студентов в условиях цифровой трансформации образования. Приводится рабочее определение понятия «информационная грамотность», выделены ее составляющие. Проведен анализ подходов к диагностике информационной грамотности. Выделены основные компоненты, необходимые для оценки информационной грамотности студента: когнитивный аспект умений работы с веб-ресурсами, технологический компонент знаний по специальности, критическое мышление, этические аспекты работы в сети Интернет.