СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ «Я-КОНЦЕПЦИИ» УЧАЩИХСЯ ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССОВ И СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ (2026)
Статья посвящена сравнительному анализу структуры «Я-концепции» и особенностей профессионального самоопределения у учащихся профильных классов (театральный, архитектурный, медицинский, общеобразовательный) и студентов колледжа ветеринарного профиля. На выборке 200 человек (15-17 лет) с применением психодиагностического комплекса (МИС В. В. Столина, методика рефлексивности А. В. Карпова, ценностные ориентации М. Рокича, авторская анкета) и методов математикостатистической обработки (ANOVA, критерий χ²) выявлены значимые межгрупповые различия по параметрам самоотношения, рефлексивности, конкретности целей и ценностным ориентациям. Установлено, что включенность в практическую профессиональную деятельность (студенты колледжа) способствует формированию более зрелой и сбалансированной «Я-концепции», повышению реалистичности планирования и снижению самообвинения. Медицинский класс квалифицирован как группа наивысшего риска эмоционального выгорания ввиду высокого самообвинения, низкой аутосимпатии и доминирования тревожно-долженствующего типа целеполагания. Театральный класс характеризуется риском иллюзорного будущего при внешне благополучном самоотношении; архитектурный - сбалансированной структурой; общеобразовательный - диффузной идентичностью. Предложены дифференцированные рекомендации для психолого-педагогического сопровождения каждой группы. Полученные результаты могут служить основой для разработки профилактических и профориентационных программ на этапе профессионального самоопределения.