Научный архив: статьи

Дано определение понятия «академическая мотивация». Приводятся результаты измерения уровня академической мотивации у студентов с использованием методики «Шкала академической мотивации». Делается вывод о том, что у обучающихся высокий уровень мотивированности к учению. Выявлена проблема высоких показателей по подшкалам внешней мотивации, отражающим выраженную нацеленность студентов на внешние оценки при наличии опоры на личностные ценности. Описаны способы развития академической мотивации с позиций деятельности обучающихся, со стороны педагогов и руководства образовательной организации.

Цель исследования: выявить динамику показателей стрессоустойчивости у среднего медицинского персонала по итогам обучения по программе повышения квалификации «Вежливая медсестра», реализуемой в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования «Саратовский государственный медицинский университет имени В. И. Разумовского» Минздрава России. В исследовании участвовали 1940 медицинских сестер в возрасте от 24 лет до 71 года. Уровень стрессоустойчивости оценивался по методике «Инвентаризация симптомов стресса» (В. А. Иванченко) до и после освоения программы.
На исходном этапе выявлены уровни стресса респондентов. В исследование были включены группы со средним, повышенным и высоким уровнями стресса. Определено изменение уровня стресса после прохождения обучения. Делается вывод о значительном снижении уровня стресса в группах с исходными высокими показателями и незначительном улучшении в группах с низким и средним уровнями стресса.

В работе сделана попытка обобщения первого опыта реализации федеральной программы «Обучение служением» на кафедре педагогики, образовательных технологий и профессиональной коммуникации ФГБОУ ВО Саратовский ГМУ им. В. И. Разумовского Минздрава России. Для этого были использованы такие методы исследования, как наблюдение, анализ, обобщение и систематизация. Описаны сложности, с которыми столкнулись преподаватели при внедрении подхода в обучение, сопряженные со спецификой вуза, преимущественно связанные с поиском социальных партнеров. Приведена часть проектов, созданных студентами-медиками: комикс-раскраска «Палитра здоровья», ежедневник для будущих мам «Мама в ресурсе», профилактические мероприятия, прививающие здоровые привычки детям разных возрастов («Карта привычек», «Путешествие в страну здоровья» и другие), настольная игра «Внутри нас», исторический проект о роли врачей, работавших в Саратовском медицинском институте в годы Великой Отечественной войны «Батальон выздоравливающих», а также масштабный проект об истории педиатрического факультета университета «Наследие педиатрии: от истории к будущему». Описано, каким образом кафедра стратегически позиционирует внедрение нового образовательного подхода: проведение тематических секций в рамках научно-практических конференций, создание конкурса студенческих работ, публикация статей с лучшими проектами, а также ведение сообщества «Диалоги о здоровье» в социальной сети ВКонтакте. Авторы приходят к выводу, что реализация подхода «обучение служением» способствует не только формированию профессиональных компетенций студентов, но и развитию их гражданской ответственности, социальной активности и мотивации к осознанному участию в решении общественно значимых задач в сфере здравоохранения.