Научный архив: статьи

Социализация инвалидов и людей с ограниченными возможностями здоровья является актуальной проблемой интеграции этой социальной группы в общество. Специалисты рассматривают ее в контексте неравенства, которое должно быть преодолено. Для того чтобы изучить особенности социализации инвалидов в вузе, авторы рассмотрели типичные практики студентов в спортивной сфере. На основе двух исследований - «Мониторинг жизненного мира инвалидов» (2024 г.) и «Спорт как механизм социализации молодежи с ограниченными возможностями здоровья» (2025 г.) - авторы приходят к выводу, что спортивные практики позволяют более активно «втягивать» студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в «силовые поля» различных видов коммуникации: с товарищами по команде, тренерами, болельщиками.

Заключается, что занятия спортом способствуют совершенствованию коммуникативных навыков студентов этой социальной группы и более эффективному их включению в общественные процессы.

Введение. Для обширной научной базы по проблематике инклюзивного высшего образования характерен класс исследований, в основном теоретических, с акцентом на критике социальных и материальных барьеров, препятствующих доступу инвалидов к образованию. Статья предлагает вариант решения проблемы разрыва между теорией и практикой инклюзивного высшего образования и приводит основания, доказывающие, что безбарьерность не решает полностью проблему социализации студентов-инвалидов. Впервые в предметной области предлагается решение педагогической проблемы развития общественных ценностей личности студентов с инвалидностью на основе изучения их жизненного мира. Исследование носит междисциплинарный характер.

Материалы и методы. Научная аргументация базируется на средовом подходе и положениях личностно-развивающей педагогики. Исследование проведено в русле феноменологического подхода; применены авторские методики опроса и глубинного интервью. В исследовании участвовали 157 студентов с инвалидностью и 12 экспертов. Для выявления характерных особенностей жизненного мира обучающихся, проживающих в кампусе вуза и вне его, в исследовании применен метод сравнительно-сопоставительного анализа.

Результаты исследования. Выявлены существенные различия в конструировании жизненного мира студентов-инвалидов, проживающих в кампусе 1, и студентов, проживающих вне кампуса. Проживание в кампусе связано со множеством коммуникаций, способствующих формированию у студентов общественных ценностей личности, для проживающих вне кампуса (преимущественно с родителями) эффект социализации не так очевиден. Впервые в предметной области получены результаты, характеризующие различия в представлениях студентов-инвалидов об учебе, досуге, отношениях к окружающим и перспективах своего постдипломного развития. Показаны типичные проблемы, связанные с проживанием в кампусе/вне кампуса.

Обсуждение и заключения. Исследование подтвердило гипотезу об обусловленности развития общественных ценностей личности студента интенсивностью коммуникаций в пространстве совместной деятельности студентов с инвалидностью с социальным окружением в вузе. Затронутая проблема связана с рядом вопросов, перспективных для научного освещения. Статья может представлять интерес для исследователей и практиков инклюзивного образования.