Статьи в выпуске: 1
В статье представлены результаты эмпирического исследования восприятия роли и личностных качеств наставника студентами младших курсов в формате наставничества «равный - равному». Выявлено, что обучающиеся высоко оценивают полезность и интересность как индивидуальных, так и групповых встреч с наставником. Он играет ключевую роль в построении индивидуальной образовательной траектории первокурсников: помогает ставить цели, планировать деятельность и достигать результатов. Установлено, что участие наставника в академической работе минимально, однако он способствует развитию гибких навыков подопечных (самоанализ, целеполагание, обратная связь, командная работа). Наиболее значимыми его характеристиками студенты считают умение мотивировать, практический опыт реализации собственных проектов. Основные роли наставника в восприятии подопечных - проводник, ментор и кумир. Полученные результаты могут быть использованы при отборе и подготовке наставников из числа студентов для эффективной реализации модели «равный - равному» в вузе.