Стремительное развитие технологий искусственного интеллекта (ИИ) порождает ценностный разрыв между основными субъектами образовательного процесса - студентами и преподавателями. В статье представлен социологический анализ особенностей восприятия и оценки технологий ИИ в академической среде (на материалах исследования, проведенного в Институте социально-гуманитарного образования ФГБОУ ВО «МПГУ»). Эмпирическая база построена на данных онлайн-опроса (n = 355): опрошено 290 студентов и 65 преподавателей. Исследуются степень осведомленности об ИИ, оценка его влияния на качество образования, а также отношение к академическим практикам использования ИИ в учебном процессе. Показано, что между двумя академическими группами существует ценностный разрыв: студенты рассматривают ИИ как инструмент оптимизации своей учебной деятельности, тогда как преподаватели в большей степени сосредоточены на рисках для академической честности и развития когнитивных навыков обучающихся. Установлено, что барьеры использования ИИ носят преимущественно культурно-нормативный, а не технологический характер. Обосновывается необходимость выработки дифференцированной политики интеграции ИИ в образовательный процесс, учитывающей ценностные ориентиры разных статусных групп академического сообщества.
Предпросмотр статьи
Идентификаторы и классификаторы
- SCI
- Образование
Если у вас возникли вопросы или появились предложения по содержанию статьи, пожалуйста, направляйте их в рамках данной темы.