Публикации автора

В статье анализируется феномен нативизма в преподавании английского языка (native-speakerism) и его восприятие российскими студентами. Актуальность исследования обусловлена глобализацией, превращением английского языка в lingua franca и сохраняющейся на рынке образовательных услуг идеологией, согласно которой преподаватель-носитель языка автоматически считается более компетентным, чем его коллега-неноситель. Теоретической рамкой работы выступает критика идеологии нативизма в трудах западных исследователей, а также анализ концептов «native speaker» и «носитель языка» в русскоязычном научном дискурсе. Новизна исследования определяется его эмпирической направленностью: насколько нам известно, это первый опросный проект, изучающий восприятие преподавателей-носителей и неносителей английского языка российскими студентами в различных форматах обучения. Материалом для анализа послужили данные опроса 67 респондентов, изучающих английский язык в университетах и языковых школах, на онлайн-курсах и частных занятиях. Анкета включала закрытые и открытые вопросы о восприятии сильных сторон преподавателей-носителей изучаемого языка и местных преподавателей. Обработка данных проведена методами количественного (подсчёт процентов) и качественного (тематическое кодирование) анализа. Результаты указывают на переходный характер восприятия. Большинство респондентов полагают, что носитель лучше обучает разговорной речи, однако происхождение не является решающим фактором и выбор преподавателя зависит от цели обучения. При этом более 80% опрошенных отмечают, что местный преподаватель лучше понимает трудности учащихся и более доходчиво объясняет структуру языка. Различия в восприятии связаны с образовательным контекстом: в языковой школе образ носителя выражен ярче, чем в университете. В целом можно говорить об ослаблении жёсткой иерархии «носитель vs. неноситель» и переходе к функциональной, компетентностной модели оценки квалификации преподавателя.

Несмотря на активно продвигаемую сегодня в западном обществе концепцию небинарного гендера и ярко выраженную тенденцию к дегендеризации коммуникации, гендерные стереотипы продолжают активно использоваться в англоязычной политической риторике как средство воздействия на аудиторию с целью формирования определенного мнения относительно предмета сообщения. В статье на материале онлайн-публикаций англоязычных медиа исследуется манипулятивное использование гендерных стереотипов и представлений в общественно-политической риторике и публичных выступлениях политиков обоих полов. Описывается манипулирование гендерными смыслами с целью агитации/ дискредитации, анализируется роль гендерных архетипов в создании политического имиджа, рассматривается использование «предпочитаемых местоимений» как средства политического позиционирования. К числу относительно новых тенденций, выявленных в ходе анализа, относятся манипулятивное использование анти-феминистской риторики женщинами-политиками и концептуальная (идеологическая) диффузия – инклюзивное перефразирование как способ продвижения «традиционных» гендерных ценностей. Используются методы семантической интерпретации и мультимодального дискурс-анализа.

Глобальное распространение английского языка, активно вторгающегося в коммуникативные пространства неанглоязычных стран, стало катализатором его превращения в локальный смыслообразующий ресурс, кодирующий коммуникативные потребности местных речевых сообществ в различных странах мира. Этот амбивалентный процесс глобализации и локализации особенно очевиден в странах «Расширяющегося круга», где английский язык изначально имел статус иностранного и использовался преимущественно для общения с иностранцами. В России, которая входит в число стран «Расширяющегося круга», различные аспекты «глокализации» английского языка всё больше привлекают внимание учёных, однако системно эти вопросы не изучались, и настоящее исследование призвано восполнить этот пробел. В статье описывается функционирование глобального английского во внутригрупповом коммуникативном взаимодействии представителей местных профессиональных и культурных сообществ в России. С опорой на технологию множественных кейс-стади и метод постоянных сравнений, был проанализирован ряд проведённых нами ранее исследований использования глобального английского в различных коммуникативных контекстах, включая российские офисы международных корпораций, общение представителей одной из молодёжных субкультур, а также дискурс российских профессионалов и любителей современной популярной музыки. Повторное рассмотрение собранного ранее материала, в том числе данных включённого наблюдения и квази-этнографических интервью, позволило установить, что для английского языка как “локального”, то есть используемого в общении представителей местных групп и сообществ между собой, характерны (1) усечённый речевой репертуар, (2) транслингвизм и(ли) билингвальная языковая игра, а также (3) ограниченность рамками конкретного профессионального и(ли) культурного сообщества. Мы также обратились к Национальному корпусу русского языка и проанализировали частотность наиболее распространённых англицизмов и лексем англоязычного происхождения, используемых в каждом из вышеназванных сообществ. На основе проведённого сравнительного анализа и изучения материалов Национального корпуса русского языка был сделан вывод, что англицизмы воспринимаются членами местных сообществ как неотъемлемая часть внутригруппового речевого репертуара, а членство в группе напрямую зависит от знания англоязычных слов (терминов) и умения творчески их использовать.