Публикации автора

Проведено исследование становления и развития теории человеческого капитала (далее —ЧК), выявлены предпосылки развития концепции ЧК в условиях становления и последующей трансформации системы высшего образования. Проанализированы экономические концепции XVII – ХХI вв., методические основы и принципиальные направления развития теории ЧК. Рассмотрены отличительные черты формирования системы образования в контексте развития концепций ЧК. Обоснована роль высшего образования как важного элемента накопления капитала. Установлено влияние уровня образования на размер оплаты труда. Подчеркнута ценность образования в условиях реорганизации экономики и развития производств для наращивания предпринимательской активности и перехода на инновационные технологии. Выделены особенности развития моделей «Университет 1.0», «Университет 2.0», «Университет 3.0.» и «Университет 4.0». Целью настоящего исследования является анализ трансформации содержания ЧК в процессе развития теории ЧК с учетом реформирования системы высшего образования. Выдвинуто научное предположение, что фундаментом формирования и развития национального ЧК является система высшего образования, от эффективности которой зависит качество национального ЧК. Методическая основа базируется на классических и современных концепциях ЧК, результатах научных исследований и практических разработок отечественных и зарубежных ученых в области ЧК. Научная значимость исследования заключается в актуализации проблемы развития национального ЧК посредством высшего образования, а также задачи адаптации университетов к реальным потребностям экономики с целью удовлетворения потребностей бизнеса, промышленности и общества в целом.

Важнейшим компонентом воспроизводства национального человеческого капитала является система высшего образования, которая претерпела за истекшее двадцатилетие кардинальную реорганизацию. Выделены наиболее острые проблемы, обозначены актуальные тенденции развития системы высшего образования в современных условиях. Выдвинуто предположение, что от качества человеческого капитала научно-педагогических работников зависит качество трудовых ресурсов страны. Целью настоящего исследования является попытка формулирования концепции комплексного подхода к формированию и развитию человеческого капитала преподавателей высшей школы на основе анализа существующих теоретико-методологических подходов, научных публикаций, сравнительного анализа разносторонней информации, а также современного состояния кадрового потенциала образовательных организаций высшего образования. На основании сформулированной цели решены научно-исследовательские задачи, включающие исследование теоретико-методологической базы, выявление ключевых особенностей формирования и развития человеческого капитала образовательных организаций высшего образования, разработку механизма его формирования и развития, определение показателей и индикаторов эффективности действующей системы. Предложен авторский механизм формирования и развития человеческого капитала образовательных организаций высшего образования. Акцентировано внимание на важности экосистемного взаимодействия для развития интеллектуального ядра. Выделены факторы, повышающие или понижающие продуктивность человеческого капитала.