Публикации автора

Статья посвящена анализу языковой репрезентации ценностных доминант в образах членов британской королевской семьи в англоязычном медиадискурсе. Цель исследования - выявление особенностей вербализации ключевых аксиологических ориентиров британской лингвокультуры и определение их роли в конструировании публичного образа монархии. Методика основывается на аксиолингвистическом и дискурсивном подходах и включает контекстуальный и лексико-семантический анализ, а также выделение семантических зон реализации ценностных доминант. Анализ охватывает корпус медиатекстов качественной прессы The Guardian за 2020-2025 гг. Выявленный комплекс доминант (duty, family/care, compassion/empathy, independence, heritage) характеризуется устойчивыми лексическими маркерами и собственным набором смысловых зон. Установлено, что данные ценности формируют многослойный лингвокультурный образ британской монархии, сочетающий традиционные и современные аксиологические ориентиры. Сделан вывод о функциональной взаимосвязанности ценностных доминант и их значимой роли в формировании оценочной направленности медиадискурса, отражающего трансформацию общественных ожиданий и механизмов восприятия монархии в современном британском обществе.

Принимая во внимание многовекторность исследований вeстиментарной лексики в современной лингвистике, а также малочисленность работ по изучению данного лексического пласта на материале текстов, предназначаемых детской аудитории, предпринимается вполне своевременная попытка исследования функциональных особенностей вестиментарных описаний в текстах для детей. В статье анализируются особенности включенных в тексты для детей вестиментарных описаний, позволяющих автору преобразить и пополнить нужными ассоциациями общий фон повествования, а также помогающих автору реализовать стратегию создания художественного текста. Последовательно рассматриваются основные функции вестиментарных описаний и демонстрируется их значение для раскрытия информационного потенциала всего текста. В качестве материала исследования были отобраны англоязычные прозаические произведения Р. Дала, Ф. Баума, К. Льюиса, Э. Берджесса, Э. И. Уортиса, соответствующие одному возрастному критерию и обладающие содержательной однородностью. Проведенный анализ показал, что основной функцией вестиментарных описаний в текстах для детей является функция развития сюжета, которая зависит от авторского замысла и способна влиять на ход всего повествования. Также авторы произведений для детей используют вестиментарные описания для создания зрительного образа персонажей, отображения их материального положения и социального статуса. В заключение следует отметить, что вестиментарные описания способствуют реализации когнитивной стратегии текста, поскольку с их помощью адресат текста получает новую информацию об окружающем мире

Анализируется метафорическое отображение идентичности в заголовках англоязычного медиадискурса, особое внимание уделяется метафорическим моделям с доменом цели IDENTITY. Актуальность темы обусловлена растущим интересом к изучению медиа как мощного инструмента формирования общественного сознания и конструирования социально значимых концептов, таких как идентичность. Целью исследования является выявление и систематизация метафорических моделей, используемых для представления идентичности в заголовках англоязычных медиа. Применяются методы когнитивного анализа и лингвистической интерпретации медиатекстов. Исследовательский корпус включает 47 заголовков из ведущих англоязычных изданий, отобранных на основе их популярности и влияния (The Guardian и The Independent). Результаты исследования показывают, что идентичность часто метафорически представляется через образы маски, путешествия, потери, здания и территории, что отражает динамичный и многослойный характер данного концепта в медиадискурсе. Основные выводы заключаются в том, что метафоры играют ключевую роль в формировании восприятия идентичности читателями, в рамках медиадискурса активно используются метафорические модели для манипуляции общественным мнением. Данное исследование вносит вклад в лингвистику медиадискурса и когнитивную лингвистику, углубляя понимание роли метафоры в современном медиапространстве.