Публикации автора

В статье рассматривается формирование профессионально-правовой культуры курсантов образовательных организаций МВД России во взаимосвязи с ее структурными компонентами. Среди структурных компонентов формирования профессионально-правовой культуры курсантов выделяются мотивационный, когнитивный, деятельностный и рефлексивный.

В статье рассматривается опыт разработки и внедрения серии настольных обучающих игр, направленных на формирование понятийно-категориального аппарата будущих юристов при изучении теоретико-исторических правовых дисциплин. Авторами обосновывается потенциал геймификации как эффективного средства организации предметной информационно-образовательной среды. Представлены четыре авторские игры («Что такое ТГП?», «Что такое ИГПР?», «Что такое ИГПЗС?», «Что такое ОРГ?»). Делается вывод о том, что разработанная механика обладает универсальным характером и может быть экстраполирована на иные дисциплины.