ВИРТУАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ НАСТАВНИЧЕСТВА В СИСТЕМЕ ПОСТДИПЛОМНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ (2024)
Цель: описать виртуальную модель наставничества в системе постдипломного сопровождения молодых педагогов средствами цифровой образовательной среды.
Методы: теоретический и эмпирический анализ, позволяющий выявить особенности научно-методического сопровождения процесса становления в профессии молодых педагогов; анализ цифровой образовательной среды в аспекте направлений цифровой дидактики, цифровой трансформации, цифрового образования, цифровой экосистемы, обеспечивший выявление средств дистанционного образования в системе постдипломного сопровождения; метод опроса, направленный на выявление тенденций, проблем, трудностей и барьеров вхождения в педагогическую профессию молодых педагогов.
Результаты: на основе анализа государственной образовательной политики в области создания системы наставничества; теоретического анализа проблемы постдипломного сопровождения молодых педагогов в зарубежных и отечественных исследованиях, в том числе, средствами наставничества в условиях цифровой образовательной среды; эмпирического исследования мнений педагогических и руководящих работников организаций разных типов на предмет выявления наиболее эффективных способов дистанционного (цифрового) наставничества, была разработана и описана концепция виртуальной модели наставничества в системе постдипломного сопровождения молодых педагогов, как цифровой ресурс, включающий в себя комплекс цифровых сервисов: индивидуального профиля наставника и наставляемого; исследования потребностей и дефицитов наставляемых; рекомендаций; навигации программ сопровождения; формирования и реализации индивидуальных образовательных маршрутов наставляемых; выстраивания графиков учебных и наставнических мероприятий с системой оповещения и навигации; индивидуальных и групповых журналов наставников и наставляемых; индивидуальной статистики пользователей цифровым ресурсом.
Научная новизна: в статье впервые на основе методов теоретического и эмпирического анализа исследована возможность построения виртуальной модели наставничества в системе постдипломного сопровождения молодых педагогов, как ресурс и составная часть образовательной цифровой платформы.
Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы в дальнейших научных исследованиях проблемы виртуального наставничества молодых педагогов, а также в практической работе образовательных организаций разных типов для повышения эффективности закрепления в профессии и профессионального развития молодых педагогов.