Публикации автора

Статья посвящена обоснованию методологической базы исследования эффективности взаимодействия «вуз-студент-школа» в контексте педагогической практики. Предложена интегративная методологическая матрица, синтезирующая системно-деятельностный, компетентностный, праксиологический и сетевой подходы. Выявлены ограничения каждого из подходов при изолированном применении и обоснован синергетический эффект их интеграции. Сформулирована триада исследования: переменная - уровень методологической интеграции педагогических подходов; результат - показатели эффективности профессионального становления студента-педагога; выборка - образовательная сеть, включающая университеты и базовые школы.