МАТЕМАТИЧЕСКАЯ РЕИНЖЕНЕРИЯ ИТ-СИСТЕМ В ОБУЧЕНИИ СИСТЕМНОМУ ПРОГРАММИРОВАНИЮ: МОДЕЛЬ ОЦЕНКИ ИНЖЕНЕРНОЙ ЗРЕЛОСТИ СТУДЕНЧЕСКОГО ПРОЕКТА (2026)
Цель. Целью исследования является теоретическое обоснование, разработка и экспериментальная проверка модели оценки инженерной зрелости студенческого проекта, интегрирующей измерение производительности, моделирование системы и обоснованное улучшение решения.
Метод. Применен теоретический анализ педагогических и инженерных подходов; моделирование индекса инженерной зрелости; квазиэксперимент с парным сравнением; статистический анализ (критерий Уилкоксона, эффект размера Клиффа); валидация инструмента через экспертную оценку.
Результат. Теоретически обоснован и эмпирически подтверждён механизм формирования инженерного мышления через цикл «измерение - моделирование - улучшение - интерпретация». Разработан индекс инженерной зрелости проекта (а Кронбаха = 0,87, межэкспертная корреляция r = 0,82). На выборке 40 студентов (две когорты) установлено: доля проектов с измеримым улучшением >20% выросла с 23% (95% ДИ: 10,0-36,0) до 71% (95% ДИ: 56,9-85,1) (р < 0,001, d Коэна = 1,34), средний балл инженерной составляющей - с 61±12 (95% ДИ: 57,2-64,8) до 84±9 (95% ДИ: 81,2-86,8) (р < 0,001, d = 1,12), полнота артефактов - с 12% (95% ДИ: 1,9-22,1) до 89% (95% ДИ: 79,3-98,7) (р < 0,001, d = 2,15). Выявлены предикторы успешности: полнота протокола испытаний (в = 0,42, р < 0,01) и качество модели узкого места (в = 0,38, р < 0,05).
Вывод. Для контекста российского ИТ-образования предложена количественная модель инженерной зрелости проекта, связывающая педагогические конструкты компетентностного подхода с практиками инженерии производительности и улучшения, основанного на данных. Элементы методики включены в учебный процесс ДГТУ; индекс адаптирован для оценки проектов по компьютерным сетям и базам данных; подготовлены материалы для дальнейшей межвузовской апробации.