Публикации автора

Контекст и актуальность. Для детей первых месяцев жизни основой социальной ситуации развития выступает включенность в материнско-детские отношения. Зачатие и вынашивание ребенка при помощи вспомогательных репродуктивных технологий нередко оборачивается для женщины хронической стрессовой ситуацией, что может негативно сказываться на становлении ее материнского отношения. Общение с близким взрослым является ведущей деятельностью ребенка в первом полугодии жизни, и его нарушение сказывается на общем развитии детей из этих диад.

Цель: сравнить показатели двигательного и эмоционального развития у детей в возрасте трех месяцев, зачатых с применением репродуктивных технологий и без них.

Гипотеза: социальная ситуация развития у детей, рожденных матерями с применением вспомогательных репродуктивных технологий и без них, имеет существенные различия, что отражается на показателях двигательного и эмоционального развития уже к трехмесячному возрасту.

Методы и материалы. 83 материнско-детские диады, возраст детей от 3 до 3,8 мес., в 20,5% случаев были зачаты искусственным путем.

Методы исследования: клинический, экспериментально-психологический, статистический.

Результаты. Гипотеза подтвердилась: дети, рожденные с применением вспомогательных репродуктивных технологий, статистически достоверно отличались от сверстников по уровню развития двигательных навыков при приблизительно равных показателях физического здоровья.

Выводы. Условия зачатия, протекания беременности и послеродового периода создают для женщин с искусственным зачатием высокий риск эмоциональных нарушений и смещения приоритетов во взаимодействии с детьми. Социальная ситуация развития для детей определяется этими факторами и может в ряде случаев рассматриваться как эмоционально дефицитарная. Минимальные различия в уровне физического здоровья указывают на особенности социального взаимодействия как основные причины задержек двигательных навыков.