Публикации автора

Контекст и актуальность. Олимпиады как формы внеучебной активности направлены на выявление и отбор наиболее мотивированных и подготовленных в предметной области детей, работу по их ранней профориентации. Потенциал данной формы работы с детьми может быть востребован в педагогической практике, поскольку позволяет получить скрининговую информацию об успешности освоения учебной программы.

Цель. Провести анализ результатов школьного этапа олимпиады «Природа России» с точки зрения особенностей освоения основных тем и инструментов.

Методы и материалы. Количественный и качественный анализ протоколов школьников 9 классов (n = 115).

Результаты. Анализ позволил дифференцировать задания по форме, степени сложности, определить темы и характер вопросов, вызывающих наибольшие трудности, рассмотреть особенности восприятия и понимания детьми предложенных заданий. Полученные результаты выявили проблемные области в овладении школьной программой по географии и биологии в конкретной возрастной группе.

Выводы. Предложенная форма анализа результатов может быть психолого-педагогическим ресурсом поддержки определенной группы — мотивированных детей, находящихся в стадии становления предметного знания. Использование ее в рамках методической работы в школе позволит дифференцированно подойти к обучению этой группы детей. Выделение неосвоенных тем, особенностей восприятия позволит