КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ СМАРТ ПЕДАГОГИКИ В СФЕРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РЕГИОНАЛЬНОМ ВУЗЕ (2024)
В статье представлены современные педагогические технологии и тенденции проектирования содержания и управления процессами подготовки кадров в высшей школе в условиях внедрения инновационных подходов смарт педагогики. Под смарт педагогикой понимается концепция комплексной модернизации всех образовательных процессов, а также методов и технологий, используемых в традиционной педагогике.
Рассмотрены особенности внедрения компонентов смарт педагогики на базе регионального вуза Самарской области в рамках реализации указа “О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года”.
Автором показаны концептуальные подходы к проектируемой в вузе системе смарт образования, включающие весь спектр инструментов смарт-педагогики: смарт обучение, смарт-среда, смарт-инфраструктура.
Представлена авторская позиция, отражающая возможность реализации потребностей национального проекта «Образование» в разрезе трех аспектов развития смарт-образования: организационном, технологическом, педагогическом.
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И СТРАТЕГИИ ИНТЕГРАЦИИ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В НАУЧНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СООБЩЕСТВА (2024)
В условиях стремительного развития цифровых технологий и внедрения искусственного интеллекта (ИИ) в различные сферы жизни общества, актуализируется задача адаптации системы профессионального образования к новым вызовам. В частности, перед научно-профессиональным педагогическим сообществом (сообщество, НППС) встает вопрос о разработке и реализации методологических подходов и стратегий интеграции ИИ в процессы непрерывного образования педагогов, что требует комплексного исследования. Предложенная публикация содержит методы трансдисциплинарного подхода и методы формирования трансактивной памяти (TPM). Использование трансдисциплинарного подхода направлено на развитие у профессорско-преподавательского состава высшей школы новых свойства личности, суть которых в повышенной личной ответственности за внедряемые нововведения в образовательные процессы. Использование методов трансактивной памяти проявляется в процессе внутригрупповых трансакций - делового и неформального общения, с помощью которых научно-профессиональное педагогическое сообщество объединяется в единую сеть, содержащую в себе и конкретные информационные «блоки знаний» и информацию об «адресах», т. е. о том, к кому из членов сообщества следует обращаться за какой информацией.
Результаты исследования направлены на создание инфраструктуры развития неформального и информального образования в контексте внедрения искусственного интеллекта. Особое внимание уделяется анализу потребностей и возможностей научно-профессионального педагогического сообщества в адаптации к новым технологиям, разработке методологических основ и стратегий интеграции ИИ в образовательный процесс, а также оценке перспектив развития данного направления через систему неформального и информального образования. Предложена модель структуры базы знаний научно-профессионального педагогического сообщества при формировании и развитии трансактивной памяти в процессе принятия управленческих решений.