Статья продолжает серию публикаций о восприятии глобальных рейтингов университетов академическими сообществами разных регионов мира и посвящена европейскому контексту. На основе более полутора десятков исследований и экспертных отчетов анализируются семь взаимосвязанных направлений критики: методологическая уязвимость индикаторов и процедур агрегирования, сужение понимания качества и университетской миссии, дисциплинарные, языковые и территориальные перекосы, усиление стратификации и неравенства, влияние рейтингов на управление университетами и академическое поведение, а также политическое и регуляторное использование рейтингов. Показано, что европейские дискуссии - от решений отдельных университетов отказаться от участия в глобальных таблицах до дебатов вокруг U-Multirank - позволяют выявить системные ограничения сложившейся системы рейтингов и побуждают к разработке многомерных и более справедливых способов оценки качества высшего образования.