Публикации автора

Для моделирования окислительного стресса в теплокровном организме было изучено прооксидантное воздействие шума при ежедневном воздействии в течение 30, 60 и 90 минут в течение 21 дня. Исследование проводилось в центральной научно-исследовательской лаборатории Амурской медицинской академии (Благовещенск) в 2023–2024 годах. В эксперименте приняли участие 120 самцов крыс-альбиносов весом 190–240 г, разделённых на четыре группы. Контрольная группа животных не подвергалась шумовому воздействию, а первая, вторая и третья экспериментальные группы подвергались шумовому воздействию ежедневно в течение трёх недель по 30, 60 и 90 минут соответственно. Результаты эксперимента показали, что моделирование окислительного стресса у лабораторных животных с помощью шумового воздействия выявляет тенденцию к смещению равновесия в сторону прооксидантов при ежедневном шумовом воздействии в течение 30 минут в течение 21 дня. При увеличении продолжительности воздействия акустической нагрузки до 60 минут в сутки наблюдалось статистически значимое накопление по сравнению с интактной группой диеновых конъюгатов (на 31 % на 7-й и 14-й дни эксперимента, на 48 % на 21-й день, p < 0,05), гидропероксидов липидов (на 39 % на 7-й и 14-й дни эксперимента, на 42 % на 21-й день, p < 0,05), малонового диальдегида (на 48 % на 7-й день, на 44 % на 14-й день, на 64 % на 21-й день, p < 0,05). В то же время активность церулоплазмина (на 45 %, 48 % и 44 % соответственно, p < 0,05) и витамина Е снизилась (на 26 % на 14-й день, на 29 % на 21-й день, p < 0,05). Увеличение продолжительности ежедневного шумового воздействия до 90 минут также способствует развитию окислительного стресса с достоверным накоплением продуктов перекисного окисления липидов и истощением антиоксидантной системы к концу первой, второй и третьей недель эксперимента. Однако отсутствие статистически значимых различий между второй и третьей экспериментальными группами не позволяет установить преимущества с точки зрения изменения концентрации прооксидантных и антиоксидантных маркеров окислительного стресса, что обосновывает возможность рекомендовать ежедневную 60-минутную акустическую нагрузку для создания модели окислительного стресса in vivo.

Введение. Осознание кризиса традиционных образовательных подходов стимулировало поиск новых педагогических стратегий, направленных на повышение профессиональной конкурентоспособности педагогов старшего возраста. Цель - выявление актуальной проблематики и доминирующих теоретических оснований для сохранения профессионального потенциала педагогов старшего возраста в условиях активно развивающихся трансформационных процессов в системе образования РФ. Методология, методы и методики. Фундаментальной основой исследований стали акмеологический, кластерный и социально-цифровой подходы. Методология исследования строилась на описательном подходе к обзору теоретических и эмпирических исследований. Общий объем соответствующих тематике исследования публикаций составил 2 697 источников. К ограничениям был отнесен тот факт, что поиск результатов исследований на русском и английском языках проводился в базах данных, находящихся в открытом доступе. Результаты. Пролонгация трудовой деятельности педагогов «третьего возраста» представляет собой мультифакторный процесс, обусловленный диалектическим взаимодействием личностно-мотивационных компонентов, институциональной поддержки и оптимизации условий профессиональной деятельности. Ключевым фактором успешной интеграции педагогов старшего возраста в современную образовательную среду становится их готовность к непрерывному обучению с активным использованием неформальных и информальных практик. Научная новизна исследования заключается в проведении масштабного исследования путей сохранения профессионального потенциала педагогов старшего возраста и роли формальных, неформальных и информальных практик в этих процессах. Практическая значимость работы состоит в том, что полученные результаты могут быть использованы для разработки мер, направленных на сохранение и развитие профессионального уровня учителей данной возрастной категории.