Научный архив: статьи

Контекст и актуальность. В статье представлен анализ исследования ученицы Л. С. Выготского и сотрудницы А. Н. Леонтьева по Отделу детской психологии Психологического института Н. Г. Морозовой, посвященного изучению и формированию у детей мотивации понимания речевых указаний взрослого (1948). Актуальность обращения к данному материалу обусловлена современными дискуссиями о возможных вариантах «работы с психикой», один из которых представлен в анализируемом исследовании.

Целью является выявление истоков и специфики деятельностно ориентированных психотехнических приемов.

Гипотеза. Деятельностная психотехника не сводима ни к манипулированию, ни к майевтике, а представляет собой вариант жизнетворчества, заключающегося в изменении (формировании) значимой для субъекта деятельности, определенной функцией которой является психика.

Методы и материалы. Методом выступает историко-методологический анализ исследований, проведенных в контексте психологии деятельности школы А. Н. Леонтьева и опубликованных в 1940-е гг., а также связанного с ними архивного материала.

Результаты. Показано, что использованные Н. Г. Морозовой психотехнические приемы нацелены на последовательное формирование у детей (посредством организации совместной со взрослым и значимой для них деятельности) адекватной мотивации понимания речевой инструкции во всех ее деталях: сначала - что предлагает сделать взрослый, а затем - как. Утверждается, что тем самым данная работа вносит свой вклад в изучение структурирующей функции мотива и в разрешение давно идущего спора по проблеме соотношения мотивационной и операциональной составляющих деятельности.

Выводы. Исследование Н. Г. Морозовой, равно как и другие работы школы А. Н. Леонтьева 1940-х гг., представляют не только исторический интерес. Следует продолжить их анализ в контексте современных дискуссий о свободе человека и соотношении Слова и Дела.