Научный архив: статьи

Контекст и актуальность. Педагогическое образование сталкивается с задачей преодоления разрыва между теоретическими знаниями и реальной практикой, поскольку выпускники зачастую недостаточно готовы к профессиональной деятельности. Перспективным решением проблемы является применение интерактивных методов, таких как видеокейсы, которые позволяют студентам анализировать реальные педагогические ситуации, погрузиться в профессиональную деятельность, осознать сложность работы учителя и пересмотреть свои прежние представления.

Цель. Разработка и апробация видеокейсов как инструмента для изучения и содействия процессу преодоления «упрощенных и стереотипных представлений» будущих педагогов о сути педагогической деятельности.

Методы и материалы. В исследовании приняли участие 40 студентов 3-4 курсов очной формы обучения факультета «Психология образования» МГППУ. Для анализа использовались методы фокус-группы и экспертной оценки.

Результаты. Результаты исследования показали, что у бакалавров, работающих с видеокейсами в ходе обучения, существенно изменилось восприятие роли учителя начальной школы, представление об ученике и способах взаимодействия учителя с учащимися. К окончанию обучения в вузе свыше 70% студентов ориентированы на реализацию деятельностного подхода к обучению младших школьников.

Выводы. Апробация видеокейсов показала, что для подготовки учителей начальных классов важно использовать материалы, основанные на реальных профессиональных ситуациях и обладающие практической применимостью.