Научный архив: статьи

В статье разрабатывается понятие социального заказа и описываются основные компоненты его содержания. В литературе нет общепринятого определения социального заказа, существующие толкования заметно различаются между собой по смыслу и корректности формулировок. По мысли автора, этими словами следует обозначать совокупность потребностей общества, выраженную в виде задач, выполнение которых ожидается от данного субъекта деятельности в актуальном социально-временном пространстве. Заказ исходит от общества, то есть он качественно отличается от директивных указаний органов управления, нормативно-правового регулирования, деловых партнерских предложений медийным организациям и др. Цель статьи заключается в том, чтобы включить понятие социального заказа в контекст научных исследований журналистики и представить его структуру как комплекса ориентиров для деятельности СМИ. Тема адекватного ответа журналистики на первоочередные потребности общества приобретает повышенную значимость в особых обстоятельствах, сложившихся в стране в конкретный исторический момент. Для реализации стратегий и программ ускоренной социально-экономической и политической модернизации необходима консолидация усилий всех социальных институтов, включая прессу. Ей предстоит ясно осознать и очертить на практике национально-культурные координаты своего функционирования, внести коррективы в тематическую повестку в соответствии с актуальными приоритетами в развитии страны и построить кадровую политику, нацеленную на обеспечение выполнения поставленных обществом задач. Таким образом, в структуре комплексного социального заказа выделяются следующие блоки: культурно-ценностный, предметно-тематический и профессионально-исполнительский. В статье раскрывается наполнение каждого из блоков и дается ссылка на первые опыты научного осмысления проблематики социального заказа журналистике.

В статье разрабатывается понятие социального заказа и описываются основные компоненты его содержания. В литературе нет общепринятого определения социального заказа, существующие толкования заметно различаются между собой по смыслу и корректности формулировок. По мысли автора, этими словами следует обозначать совокупность потребностей общества, выраженную в виде задач, выполнение которых ожидается от данного субъекта деятельности в актуальном социально-временном пространстве. Заказ исходит от общества, то есть он качественно отличается от директивных указаний органов управления, нормативно-правового регулирования, деловых партнерских предложений медийным организациям и др. Цель статьи заключается в том, чтобы включить понятие социального заказа в контекст научных исследований журналистики и представить его структуру как комплекса ориентиров для деятельности СМИ. Тема адекватного ответа журналистики на первоочередные потребности общества приобретает повышенную значимость в особых обстоятельствах, сложившихся в стране в конкретный исторический момент. Для реализации стратегий и программ ускоренной социально-экономической и политической модернизации необходима консолидация усилий всех социальных институтов, включая прессу. Ей предстоит ясно осознать и очертить на практике национально-культурные координаты своего функционирования, внести коррективы в тематическую повестку в соответствии с актуальными приоритетами в развитии страны и построить кадровую политику, нацеленную на обеспечение выполнения поставленных обществом задач. Таким образом, в структуре комплексного социального заказа выделяются следующие блоки: культурно-ценностный, предметно-тематический и профессионально-исполнительский. В статье раскрывается наполнение каждого из блоков и дается ссылка на первые опыты научного осмысления проблематики социального заказа журналистике.

В статье затрагиваются свобода и ответственность как фундаментальные категории в теории и практике журналистики. Авторы ставят своей целью осмысление их трактовки и форм проявления в новейшей социальной и профессиональной среде и в особенности в свете социального заказа российской журналистике. Международное сообщество признает свободу слова одним из основных прав человека, и существенной его стороной является свобода массовой информации. При этом социально полезная практика СМИ строится в соответствии с концепцией ответственной свободы печати. Авторы статьи рассматривают нормативное измерение свободы и ответственности применительно к российской журналистике в современном правовом, социальном и профессиональном контекстах. Анализ изменений в действующем законодательстве дает возможность выявить его качественную динамику в последние годы, в частности тенденцию к усилению контроля и повышению уровня ответственности за распространение информации и выражение мнения. Вместе с тем в практике саморегулирования в профессиональной корпорации данные тенденции не находят адекватного отражения. Изучение этических документов разных уровней показывает, что категории «свобода слова» и «независимость» в них встречаются редко и не раскрываются подробно, вопросы ответственности решаются преимущественно путем административно-производственного регулирования в редакциях, а не на основании выработки солидарной позиции в сообществе. Императивы социального заказа журналистике побуждают вносить коррективы в понимание соотношений свободы и ответственности, усиливая акценты на их неотделимости друг от друга. Отчетливое видение необходимых изменений обеспечивается сквозь призму гражданского измерения коллизии. Делая свободный выбор в пользу решения злободневных общественных задач и осознанно включаясь в выполнение социального заказа, журналист снимает противоречие между личной свободой и ответственностью. Какое бы то ни было принуждение извне не дает такого эффекта. Таким образом, при несомненной значимости подотчетности журналиста редакции, корпорации и общественности высшей инстанцией ответственности для него служит он сам.

Статья написана на основе материалов учебных занятий с магистрантами направления «Журналистика» в Санкт-Петербургском государственном университете. При изучении дисциплины «Методика преподавания журналистики в высшей школе» обучающиеся выполняют задание по написанию портрета любимого преподавателя, акцентируя его профессиональные и личностные характеристики. Цель исследования заключалась в том, чтобы выявить, какие качества преподавателя производят наиболее сильные впечатления на студентов, и в результате представить собирательный портрет педагога. Своеобразие методики анализа заключается в ориентации на непосредственные впечатления обучающихся, выраженные в эмоциональной и образной форме, в отличие от ответов на стандартизированные вопросы анкетирования. Как выяснилось, в своих наставниках студенты в равной степени ценят эрудицию, мастерство популярного изложения материала, открытость для общения и широкий круг интересов. Таким образом, идеальный портрет предстает как отражение органичного сочетания разнообразных квалификационных и личностных качеств.