Научный архив: статьи

Контекст и актуальность. Использование искусственного интеллекта (далее - ИИ) в переговорном процессе формирует принципиально новую гибридную антропотехническую реальность, в которой межличностная коммуникация дополняется обязательным использованием ИИ в качестве интеллектуального посредника-ассистента, важного для повышения эффективности переговоров. Это ставит перед лидером переговорного процесса новые задачи, в результате чего традиционные функции лидера претерпевают системную трансформацию. Возникает необходимость определить новую структуру функций лидера переговорного процесса, отражающую его центральную роль в нем.

Цель. Проанализировать трансформацию функций лидера в переговорах при использовании ИИ. Гипотеза. В условиях использования ИИ в переговорном процессе ценность лидера возрастает, а его функции трансформируются.

Методы и материалы. В исследовании приняли участие 60 испытуемых - студенты старших курсов Московского авиационного института (Национального исследовательского университета). Возраст участников - 22-23 года. В работе использовались методы лабораторного эксперимента, наблюдения, в ходе которого была проведена оценка эффективности переговорного процесса по разработанной шкале оценки.

Результаты. Команды, в которых лидер критически оценивает рекомендации ИИ, достигали более высоких результатов в ходе переговоров. Наиболее значимые преимущества проявились в качестве отношений между сторонами и этической обоснованностью решений. Команды, полагавшиеся исключительно на ИИ, чаще демонстрировали формально оптимальные, но социально незрелые договоренности. Исследование подтвердило, что контроль человеком-лидером остается незаменимым элементом для достижения комплексно эффективных и устойчивых результатов переговоров.

Выводы. Полученные данные подтверждают, что наличие лидера в переговорном процессе, критически оценивающего рекомендации ИИ через систему пяти функций (стратег, интерпретатор, контролер, эмоциональный интегратор, нравственный арбитр), повышает общую эффективность переговоров за счет усиления социально-психологических и этических аспектов взаимодействия.

Введение. В современной системе образования особую озабоченность вызывает проблема различных зависимостей среди учащихся. Несмотря на существование отдельных исследований по конкретным аспектам аддикций, их распространению в разных регионах и влиянию семейных факторов, до сих пор отсутствует всесторонний анализ психолого-педагогических наработок в этой области.

Материалы и методы. Анализ научно-практических положений, критический анализ, классификация, обобщение, сравнение.

Результаты исследования. Для комплексного предотвращения зависимого поведения учащихся важно проводить такие исследования, поскольку они позволяют образовательным учреждениям глубже изучить проблему и эффективнее использовать профилактический потенциал учебной среды.

Обсуждение и заключение. Исследования в сфере аддиктологии и психологии демонстрируют, что основной причиной развития зависимостей является слабая стрессоустойчивость индивида. Создание позитивной атмосферы в семье, активное участие в общественной жизни и квалифицированная помощь психологов - это базовые элементы, необходимые для предотвращения аддиктивного поведения у подрастающего поколения.
При этом наиболее действенным способом борьбы с различными формами зависимости выступает формирование прочных защитных психологических механизмов в сочетании с выработкой конструктивных жизненных паттернов.

Введение: в настоящий момент одним из видов девиантного поведения подростков выступает аддиктивное поведение, ведущей чертой которого является уход от реальности при помощи различных способов, начиная от появления у молодого человека вредных привычек и заканчивая его деперсонализацией. В рамках настоящей статьи нами рассматриваются наиболее распространённые виды аддикции, присущие молодому поколению, особенности и черты девиантного поведения, проявляющиеся в подростковом возрасте.

Материалы и методы: в статье описаны основные факторы, влияющие на склонность личности к аддикциям, указывается степень их выраженности в период полового созревания. Анализируется статистика, касающаяся склонности молодёжи к проявлениям зависимого поведения. В качестве основного теоретического метода использовался сравнительно-аналитический метод работы с научной литературой, представленной в базе данных «Google Scholar». Основным эмпирическим методом стал метод тестирования, для получения результатов исследования использовалась Единая методика социально-психологического тестирования, цель которой заключалась в выявлении риска формирования у несовершеннолетних аддиктивного поведения.

Результаты и обсуждения: в ходе исследования было обнаружено, что в сравнении с предыдущими годами большую склонность к наличию аддикции проявляют девушки пубертатного возраста, что может свидетельствовать об их неспособности контролировать собственные эмоции, а также об их недоверии к старшему поколению, которое согласно результатам проведённого опроса перестало быть считываемой моделью поведения для подростков.

В заключении автором даются практические рекомендации по осуществлению социально-коррекционной работы с молодёжью в рамках образовательных учреждений, а также учреждений реабилитационного характера, которая может проводиться как узкими специалистами, так и социальным педагогом (педашшм-психологом).