Научный архив: статьи

В статье с конституционно-правовых позиций исследуется идентичность системы образования России как ключевой элемент суверенного государственного развития. Автор разграничивает категории национальной и конституционной идентичности, утверждая, что Россия в своем конституционном процессе движется к более полной формализации исторически сложившихся ценностей, определяющих систему образования. Конституционная идентичность системы образования определяется как совокупность ее сущностных параметров, обусловленных ценностями, принципами, языковой и цивилизационной самобытностью народа, явно или имплицитно закрепленных в Конституции РФ и вытекающих из национального наследия. Ключевыми характеристиками этой идентичности выделяются фундаментальность, единство обучения и воспитания, связь образования с жизнью и стремлением к прогрессу. Автор обосновывает, что российское образование основано на холистской (целостностной) парадигме, где личность обретает смысл через служение народу и государству, а не через автономию от общества. Эта парадигма находит свое конституционное закрепление, особенно после поправки 2020 г., которая прямо связала образование с задачами патриотического воспитания и укрепления суверенитета. В статье подчеркивается центральная роль педагога как носителя ценностей российской цивилизации и дается критический анализ таких вызовов, как внедрение компетентностного подхода и технологий искусственного интеллекта. Формулируются концептуальные предложения по совершенствованию законодательства и правоприменительной практики в области образования.

В статье рассматривается влияние научно-технологического развития на трансформацию правовой реальности через призму нового междисциплинарного направления — правовой мемологии (правомеметики). Автор констатирует кризис классической юриспруденции в условиях становления технореальности, характеризующейся размыванием правосубъектности, конкуренцией позитивного права с алгоритмическим регулированием и утратой темпоральной актуальности законодательства. В качестве эвристически продуктивного подхода предлагается методология В. В. Лазарева, рассматривающая государственно-правовые явления как эволюционирующие мем-комплексы — устойчивые образы и символы, управляющие общественным сознанием. С позиций правомеметики анализируются ключевые категории научно-технологической политики: «прогресс», «потенциал», «прорыв», «лидерство» и «суверенитет». Показано, что данные понятия выступают не как нейтральные термины, а как «вирусы смысла», формирующие ценностные установки права и общества. Выявлены риски, связанные с их нерефлексивным использованием: подмена реальных результатов индикативными показателями, оправдание правовых исключений риторикой «прорыва» и имплементация чужеродных институтов под видом погони за «лидерством». Для преодоления ценностного перекоса в сторону «эффективности любой ценой» автором предлагается внедрение в правовой дискурс альтернативных мем-комплексов: «технологической адекватности», «цифровой достаточности», «антропотехнического баланса» и «правды технологий». Особое внимание уделяется необходимости «онтологической неприкосновенности» личности, исключающей редукцию человека к алгоритмическому профилю. В заключение обосновывается потребность в формировании системной правомеметической политики, призванной не просто регулировать риски, но и выступать «селекционером смыслов» и «вакциной» от деструктивных техногенных мемов, обеспечивая ценностно-цивилизационную идентичность новой технореальности.

Вопросы научной юриспруденции находятся в центре проблем социально-государственного развития. Право служит всеобщим регулятором, важнейшей консолидирующей силой общества, скрепляющей его на базе общих идеалов, взаимного доверия и диалога. От качества правового регулирования, его научной обоснованности зависит состояние всех сфер общественных отношений. Обеспечение суверенитета России и благополучия граждан, формирование справедливого многополярного мира требуют серьезного переосмысления ценностей, самой методологии и парадигмы правового мышления. В их основе, по мнению автора, должны лежать прежде всего четкое понимание социокультурной и нравственной обусловленности права, реализация его преобразующих свойств с опорой на традиции, воспринятые от предков. В статье делается вывод, что в качестве наиболее значимых категорий, на которых должно происходить обновление отечественной правовой методологии, следует рассматривать патриотизм, государственно-правовую преемственность и конституционный диалог. Определяются приоритеты российской научной и учебной юриспруденции.