Научный архив: статьи

в статье проводится анализ архивного документа под названием «Проект тезисов ОТО МК ВЛКСМ». Статья впервые вводит данный документ в научный оборот. Он содержит программу организации сельскохозяйственного образования, представленную Оргбюро ВЛКСМ Московской области весной 1930 г. Программа исходила из потребностей коллективизации сельского хозяйства и ставила целью подготовку кадров, способных успешно реализовать процесс социалистического преобразования деревни. Цель эта была чрезвычайно актуальна, поскольку проблема кадров в сельскохозяйственной сфере в контексте ускоренного колхозного строительства стояла более чем остро – на уровне как руководства, так и низовых исполнителей. Программа, представленная комсомольцами, как раз и пыталась решить ее в полном объеме.

Речь в ней идет, с одной стороны, о создании единой, непрерывной образовательной системы: от начальной (где сельскохозяйственное образование давалось в комплексе с общим) через среднюю (школы крестьянской молодежи) к высшему (в том числе специальным крестьянским университетам). При этом учитывались разные возможности, уровень подготовки и занятости будущих учеников, которым предлагалось несколько вариантов обучения, например, вечерний, заочный и ускоренный. С другой стороны, речь в программе идет об организации большого числа кружков и курсов: агрономических, технических, ветеринарных и т. д., которые, в дополнение к единой системе образования, могли бы охватить самые разные слои населения советской деревни, а также и горожан, которым предстояло принять участие в процессе коллективизации.

Насколько логичной и эффективной выглядит эта программа? Насколько полно и точно она отвечает реальным потребностям села – особенно учитывая чрезвычайно высокие темпы коллективизации, заданные, отметим, при участии тех же руководителей комсомола, что составляли программу? Наконец, что можно сказать о ее воплощении в жизнь? Понятно, что в рамках статьи, нацеленной на изучение одного документа, можно сделать лишь первый шаг к ответу на эти вопросы. В дальнейшем авторы намерены продолжать исследование данной проблематики.

Одним из направлений работы с одаренными детьми в системе образования Российской Федерации является олимпиадно-конкурсное движение, которое сопровождается напряженным процессом подготовки, имеет специфику сопровождения. На каждом этапе одаренные дети сталкиваются с рядом трудностей, которые важно предотвращатьЦель - выявить трудности одаренных школьников - участников олимпиад и конкурсов в эмоциональной сфере и в содержательной подготовке к участию. Методология, методы и методики. В основе исследования лежит рефлексивно-компенсаторный подход. В качестве методов были использованы Методика оценки психической активации, интереса, эмоционального тонуса, напряжения и комфортности (авторы Н. А. Курганский, Т. А. Немчин), Методика определения нервно-психической устойчивости, риска дезадаптации в стрессе «Прогноз» (автор Ю. А. Баранов), онлайн-опрос с использованием интернет-cервиса Yandex Forms. Выборка исследования: обучающиеся школ г. Костромы и Костромской области; воспитанники Центра выявления и поддержки одаренных детей Санкт-Петербурга «Академия таланта»; одаренные школьники - участники олимпиад РФ. Результаты. Полученные данные показали высокий уровень заинтересованности школьников в участии в олимпиадах и конкурсах. Опрос выявил значимый уровень эмоционального напряжения, тревожности и самокритичности большинства участников олимпиад и конкурсов. Помимо напряженного эмоционального фона отмечаются сложности в процессе содержательной подготовки к олимпиаде: недостаточное внимание специалистов из-за профессиональной загруженности, дефицит времени школьников, ситуативность подготовки без отсутствия системности и глубины. Научная новизна заключается в выявлении позитивных и негативных эмоциональных переживаний и трудностей формирования когнитивного, мотивационного и поведенческого компонентов готовности одаренных школьников к участию в олимпиадах и конкурсах. Практическая значимость. Выявленные сложности легли в основу разработки и реализации авторской системы подготовки школьников для участия в интеллектуальных соревнованиях.