Научный архив: статьи

Целью данной статьи является обоснование изменения стереотипа традиционного образовательного стандарта на дизайн, на основе которого должно формироваться содержания экономической теории как современной учебной дисциплины. Дизайн рассматривается в контексте методологической рамки, которая релевантна состоянию фрагментации современной экономической науки, где «сторонами рамки» являются теории, предлагающие разнообразные решения одной и той же проблемы, определяемой профессиональными компетенциями будущего экономиста. Обоснование выдвигаемого предложения базируется на логике метамодернизма, согласно которому отдельная, единичная теория/концепция, рассмотренная вне культурного контекста, утрачивает свою критическую научную ценность. Статья начинается с краткого обзора современной дискуссии по проблеме содержания учебной дисциплины «экономическая теория», ретроспективной характеристики экономической науки, начиная от одной большой теории до состояния фрагментации, что стало вызовом к замене стандартного содержания на иной способ формирования учебной дисциплины. Далее рассмотрены существующие образовательные практики, в которых применение дизайна как альтернативы стандарту уже давно закрепилось как продуктивное решение, а также предложены новые возможные варианты. Статья носит дискуссионный характер.