Научный архив: статьи

Цель: изучение влияния креативности на мотивацию учения студентов.

Методы: при написании статьи использовались три группы методов. Теоретические методы, представленные системным анализом, систематическим обзором научно-исследовательской литературы, обобщением, методами индукции и дедукции, синтезом и сравнительным анализом.

Эмпирические методы, представленные следующими методиками исследования: Методика диагностика уровня невербальной креативности Н. П. Фетискина; Вербальный тест творческого мышления «Необычное использование» И. С. Аверина, Е. И. Щебланова; Тест «Креативность» Н. Вишнякова; Методика «Мотивация обучения в вузе» Т. Н. Ильина. Методы обработки данных, представленные корреляционным анализом с применением непараметрического коэффициента Спирмена.

Результаты: на основе анализа полученных результатов исследования показано, что креативность оказывает влияние на мотивацию обучения. Чем сильнее студент демонстрирует нестандартное мышление, стремление находить оригинальные решения в сложных ситуациях, создавать оригинальный, новый продукт, преобразовывать сложную ситуацию и трудные обстоятельства в творческую задачу, любознательность, тем ярче будет проявлять мотив получения знаний и овладение профессией.

И, наоборот, студенты, которые редко высказывают различные идеи относительно чего-нибудь, не проявляют находчивость, изобретательность, оригинальность, нестандартность, творческий подход в решении проблем - в большей степени будут ориентироваться на мотив получения диплома, как документа, необходимого для занятия определенного социального положения. Таких студентов сам процесс обучения не привлекает, творческий подход к получению образования отсутствует.