ОСОБЕННОСТИ РАЗРАБОТКИ И МОДИФИКАЦИИ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ ЗАДАНИЙ С УЧАСТИЕМ ОБУЧАЮЩИХСЯ (2024)
В данной работе проводится дифференциация проектных работ на реферативные, обзорные и экспериментальные.
Описываются особенности преобразования каждого вида проектов в лабораторные и практические задания. Реферативные проекты содержат информацию о первоисточниках для составления заданий.
Обзорные проекты могут содержать все необходимое для составления заданий или включать только информацию о первоисточниках.
Экспериментальные проекты почти всегда содержат достаточно информации для составления нескольких практических и лабораторных заданий по теме проекта. В лабораторной работе присутствует теоретическая и экспериментальная части, которые можно составить по информации из различных частей проекта. В практические задания преобразуются различные решаемые в проекте задачи.
В статье приводится описание преобразования лабораторных работ и практических заданий в проекты. Лабораторная работа может стать проектом при расширении количества измеряемых величин или диапазона измерений. Указанная в практическом задании проблема может быть рассмотрена в качестве проблемы проекта с соответствующим определением необходимого расширенного решения.
В работе рассматриваются особенности составления лабораторных и практических заданий и выполнения проектов с помощью примеров и образцов. Особое внимание уделяется использованию алгоритмизации и планирования при составлении различных заданий и выполнении проектов.
Проведенные в работе изыскания позволят повысить качество процесса обучения при использовании практико-ориентированных заданий, разработанных с участием обучающихся.