ISSN 3034-2996 · EISSN 3034-4220

· Язык: ru

Статья: ВЫГОРАНИЕ И КАЧЕСТВО ТРУДОВОЙ ЖИЗНИ РОССИЙСКИХ И ИНДОНЕЗИЙСКИХ УЧИТЕЛЕЙ: ПИЛОТНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ (2025)

Читать

Читать онлайн

Инновационные изменения в образовании значительно увеличили рабочую нагрузку и уровень стресса учителей, что привело к их более частому выгоранию. Выгорание негативно сказывается на профессиональной деятельности и личном благополучии, что подчеркивает необходимость решения проблемы психического здоровья учителей как ключевого фактора повышения качества и эффективности образования. Целью пилотного исследования является изучение взаимосвязи между выгоранием и качеством трудовой жизни (КТЖ) школьных учителей в Бангкалане (Индонезия) и Владивостоке (Россия), а также сравнение уровней выгорания и КТЖ в этих двух странах. Были собраны данные у 60 учителей: по 30 участников из Бангкалана и Владивостока. Анализ данных включал корреляционный анализ для изучения связи между выгоранием и КТЖ, а также сравнительные статистические тесты для выявления различий между группами участников. Результаты показали значимую отрицательную корреляцию между выгоранием и КТЖ в обеих странах, что демонстрирует связь между ростом выгорания и снижением качества трудовой жизни. Кроме того, анализ выявил существенные различия в уровне выгорания: российские учителя испытывают его в большей степени по сравнению с индонезийскими. Однако статистически значимых различий в общем уровне КТЖ между двумя группами выявлено не было. Эти выводы подчеркивают важность разработки целевых мер по поддержке психического здоровья учителей и улучшению условий их труда в целях повышения качества образования.

Ключевые фразы: выгорание, качество трудовой жизни, УЧИТЕЛЯ, ПСИХИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ, межкультурное сравнение

Автор (ы): Маулина Рофика Деви (Maulina R. D.), Аристова Ирина Леонидовна (Aristova I. L.)

Журнал: ДОКАЗАТЕЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, ПСИХОЛОГИЯ

Предпросмотр статьи

Идентификаторы и классификаторы

SCI: Образование
УДК: 159.9. Психология
378. Высшее образование. Высшая школа. Подготовка научных кадров

Для цитирования:

МАУЛИНА Р. Д., АРИСТОВА И. Л. ВЫГОРАНИЕ И КАЧЕСТВО ТРУДОВОЙ ЖИЗНИ РОССИЙСКИХ И ИНДОНЕЗИЙСКИХ УЧИТЕЛЕЙ: ПИЛОТНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ // ДОКАЗАТЕЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, ПСИХОЛОГИЯ. 2025. № 3

Текстовый фрагмент статьи

Моя история просмотров (4)

01. Статья: ИНДИВИДУАЛЬНОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СТУДЕНТА-БОКСЕРА КАК СПОСОБ ДОСТИЖЕНИЯ ВЫСШИХ СПОРТИВНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

02. Книга: Антивибрационные средства для алмазного геологоразведочного бурения

03. Статья: СУВЕРЕНИТЕТ ГОСУДАРСТВА И ПРАВОВЫЕ МЕРЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ МИРА И БЕЗОПАСНОСТИ В НАЦИОНАЛЬНОМ ПРАВЕ (РЕТРОСПЕКТИВНЫЙ АНАЛИЗ)

04. Статья: Школьная робототехника: от уточки LEGO до продвинутых антропоморфных роботов

Будьте первым, кто начнет обсуждение

Если у вас возникли вопросы или появились предложения по содержанию статьи, пожалуйста, направляйте их в рамках данной темы.

Создать тему для обсуждения

Список литературы

1. Maslach C., Schaufeli W.B., Leiter M.P. Job burnout // Annual Review of Psychology. 2001. Vol. 52. P. 397-422. DOI: 10.1146/annurev.psych.52.1.397 EDN: HEYQKD
2. Петрова Н.Г., Мурзенко О.В. Синдром эмоционального выгорания у медиков и преподавателей высшей школы // Наука и инновации в медицине. 2018. T. 2. № 10. C. 26-29. EDN: XSMYBF
3. Мишин А.А. Взаимосвязь профессионального выгорания педагога и эмпатии // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2022. № 2. C. 498-502. EDN: RBRCRU
4. Mijakoski D., Cheptea D., Marca S.C. et al. Determinants of Burnout among Teachers: A Systematic Review of Longitudinal // International journal of environmental research and public health. 2022. Vol. 19. № 9. Article number 5776. DOI: 10.3390/ijerph19095776 EDN: OYEPJU
5. Chen W., Zhou S., Zheng W., Wu S. Investigating the Relationship between Job Burnout and Job Satisfaction among Chinese Generalist Teachers in Rural Primary Schools: A Serial Mediation Model // International Journal of Environmental Research and Public Health. 2022. Vol. 19. № 21. Article number 14427. DOI: 10.3390/ijerph192114427 EDN: IGVMEP
6. Walton R.E. Quality of working life: What is it? // Sloan Management Review. 1973. Vol. 15. № 1. P. 11-21.
7. Surawattanasakul V., Kiratipaisarl W., Siviroj P. Burnout and Quality of Work Life among Physicians during Internships in Public Hospitals in Thailand // Behavioral Sciences. 2024. Vol. 14. № 5. Article number 361. DOI: 10.3390/bs14050361 EDN: JONTXP
8. Sun Boru, Fu Lei, Yan Canbing, Wang Yanmei, Fan Ling. Quality of working life and work engagement among nurses with standardised training: The mediating role of burnout and career identity // Nurse Education in Practice. 2022. Vol. 58. Article number 103276. DOI: 10.1016/j.nepr.2021.103276
9. Salehi M., Seyyed F., Farhangdoust S. The impact of personal characteristics, quality of working life and psychological well-being on job burnout among Iranian external auditors // International Journal of Organization Theory & Behavior. 2020. Vol. 23. № 3. P. 189-205. DOI: 10.1108/IJOTB-09-2018-0104 EDN: YDISJC
10. Kristensen T.S., Borritz M., Villadsen E., Christensen K.B. The Copenhagen Burnout Inventory: A new tool for the assessment of burnout // Work & Stress. 2005. Vol. 19. P. 192-207. DOI: 10.1080/02678370500297720
11. Easton S., Van Laar D. User Manual for the Work-Related Quality of Life (WRQoL) Scale: A Measure of Quality of Working Life. Portsmouth: University of Portsmouth, 2018. 83 p. DOI: 10.17029/EASTON2018
12. Edwards J., Van Laar D.L., Easton S., Kinman G. The Work-Related Quality of Life scale for Higher Education Employees // Quality in Higher Education. 2009. Vol. 15. № 3. P. 207-219. DOI: 10.1080/13538320903343057
13. Pereira D., Leitão J., Ramos L. Burnout and Quality of Work Life among Municipal Workers: Do Motivating and Economic Factors Play a Mediating Role? // International Journal of Environmental Research and Public Health. 2022. Vol. 19. № 20. Article number 13035. DOI: 10.3390/ijerph192013035 EDN: OHSVFR
14. Akar H. The relationships between quality of working life, school alienation, burnout, affective commitment and organizational citizenship: a study on teachers // European Journal of Educational Research. 2018. Vol. 7. № 2. P. 169-180. DOI: 10.12973/eu-jer.7.2.169
15. Горблянский Ю.Ю., Понамарева О.П., Конторович Е.П. Основные предикторы профессионального выгорания у педагогов // Медицина труда и промышленная экология. 2019. Т. 59. № 9. С. 605-606. DOI: 10.31089/1026-9428-2019-59-9-605-606 EDN: UBMMKC
16. Rachmawati D., Qomariyah N. The Effect of Gratitude on Job Satisfaction among Honorary Teachers // Indonesian Psychological Research. 2024. Vol. 6. № 1. P. 61-72. DOI: 10.29080/ipr.v6i1.1074 EDN: RWMHAW
17. Einav M., Confino D., Geva N., Margalit M. Teachers’ Burnout - The Role of Social Support, Gratitude, Hope, Entitlement and Loneliness // International Journal of Applied Positive Psychology. 2024. Vol. 9. № 2. P. 827-849. DOI: 10.1007/s41042-024-00154-5 EDN: LWXKKB
18. Nicuță E.G., Diaconu-Gherasim L.R., Constantin T. How trait gratitude relates to teachers’ burnout and work engagement: job demands and resources as mediators // Current Psychology. 2023. Vol. 42. № 34. P. 30338-30347. DOI: 10.1007/s12144-022-04086-8 EDN: OISEZI
19. Ермолин А.В., Городилов П.В. Представленность в сознании учителей степени удовлетворённости качеством трудовой жизни // Профессиональные представления. 2019. № 1. С. 158-164. EDN: UQFVJQ
20. Zvyagintsev R., Konstantinovskiy D., Pinskaya M., Kosaretsky S. Occupational well-being of Russian teachers: Risk factors and areas for improvement // Issues in Educational Research. 2022. Vol. 32. № 2. P. 825-847. EDN: BGLIUW
21. Prakoso O.A. Quality of work life: studi indigenous pada guru Jawa di Jawa Tengah // Journal of Social and Industrial Psychology. 2013. Vol. 2. № 2. P. 43-51.
22. Hartinah S., Suharso P., Umam R., Syazali M., Lestari B.D., Roslina R., Jermsittiparsert K. Teacher’s performance management: The role of principal’s leadership, work environment and motivation in Tegal City, Indonesia // Management Science Letters. 2020. Vol. 10. P. 235-246. DOI: 10.5267/j.msl.2019.7.038 EDN: UURGZC

Выпуск

№ 3 (2025)

Кол-во страниц: 65 страниц

Другие статьи выпуска

ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ РЕШЕНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КОНЦЕПЦИИ ПОЭТАПНОГО ФОРМИРОВАНИЯ УМСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ И КРИТЕРИАЛЬНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ (2025)

Авторы: Макеева О. В.

Математическое знание в силу специфики его освоения через решение задач играет особую роль в процессе развития различных форм мышления. В ходе решения математических задач за счет интериоризации эвристических приемов происходит формирование культурной формы творческого мышления. На усвоение аналитических эвристик могут оказывать влияние специальные приемы организации процесса обучения. В работе описан инструмент организации обучения решению математических задач как процесса, направленного на формирование ориентиров - эвристик согласно третьему типу ориентировки теории поэтапного формирования умственных действий П. Я. Гальперина. Приведены результаты формирующего эксперимента по освоению предложенной конструкции (схемы организации мыслительной деятельности, далее - ОМД) будущими учителями математики в процессе изучения интегрального исчисления функций одной переменной. С помощью U -критерия Манна - Уитни получены статистически значимые различия в уровнях сформированности эвристики «Анализ постановки задачи» в контрольной и экспериментальной группах. В связи с малочисленностью групп проведен качественный анализ результатов эксперимента. Показана возможность использования схемы ОМД для реализации стратегии полного усвоения и формирующего оценивания. Как предполагается, систематическое использование схемы ОМД в процессе обучения решению задач реализует технологию обучения с третьим типом ориентировки и целесообразно при подготовке учителей математики.

Сохранить в закладках

СОДЕРЖАНИЕ И ТЕХНОЛОГИЯ ПОДГОТОВКИ ПРОПАГАНДИСТОВ ДЛЯ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ (2025)

Авторы: Кравцун И. А.

В условиях роста деструктивного влияния социальных сетей и распространения фейковых новостей традиционные методы пропаганды нуждаются в переосмыслении и адаптации. Особую актуальность приобретает вопрос подготовки кадров, способных эффективно осуществлять информационно-пропагандистскую деятельность в системе МВД России. Цель исследования - разработка и апробация программы повышения квалификации для сотрудников ОВД, ответственных за пропагандистскую работу. В исследовании приняли участие 187 чел., включая 100 сотрудников подразделений ОВД, 30 действующих пропагандистов и 57 слушателей курса повышения квалификации. Для сбора данных использовались анкетирование, проективная методика «Неоконченные предложения», входное и выходное тестирование, а также анализ практических кейсов. Разработанная программа включает пять тематических блоков, направленных на формирование как теоретических знаний, так и практических умений пропагандистской работы. Результаты апробации показали значительное повышение уровня компетенций слушателей: средний балл по итоговому тестированию вырос с 9,5 до 13 из 15 возможных ( p <0,001), а доля слушателей с высоким уровнем подготовки увеличилась с 29,8 до 84,2 %. Особенно значительный прогресс был достигнут в области идентификации фейковой информации (с 39 до 97 % правильных ответов) и ведения контрпропагандистской работы (с 47 до 96 %). Полученные результаты свидетельствуют о высокой эффективности разработанной методики и ее потенциале для повышения качества пропагандистской работы в правоохранительных органах.

Сохранить в закладках

РЕГИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ В ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ: КОНЦЕПЦИЯ, АПРОБАЦИЯ И ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ (2025)

Авторы: Акопьян В. А.

Цивилизационный переход порождает объективную потребность общества в формировании функциональной грамотности как ключевого фактора национальной безопасности и индивидуальной успешности. В ответ на эту потребность предлагается динамическая и адаптивная модель формирования функциональной грамотности. Ее ключевое преимущество - способность интегрировать актуальный региональный контекст и гибко реагировать на вызовы нестабильности и высокую скорость социокультурных изменений. Исследована роль цифровой образовательной среды (ЦОС) региона в формировании функциональной грамотности у школьников (на примере Самарской области). Результаты мониторинга сформированности функциональной грамотности учащихся образовательных учреждений, проведенного в 2019 г., показали недостаточный уровень развития глобальных компетенций и креативного мышления. В целях решения проблемы были использованы возможности ЦОС региона для повышения качества образования: учащихся образовательных учреждений Самарской области вовлекали в проектную деятельность, развивали их аналитические способности, предлагали решать контекстные задачи, моделирующие реальные ситуации. Были активно задействованы ресурсы региональной системы дополнительного образования. В течение четырех лет ежегодно отслеживались результаты работы, которые показали, что к 2022 г. доля учащихся с высокими результатами выросла до 60 % по сравнению с 2019 г. (19,8 %), другими словами, показатель улучшился более чем втрое. Это позволило сделать вывод о положительных перспективах использования ЦОС для создания многофункциональной образовательной среды региона, развивающей личностные и учебные компетенции. Ключевой перспективой исследования является переход от эпизодического мониторинга к системе непрерывного формирующего оценивания на основе ЦОС, что позволит в режиме, близком к реальному времени, собирать и анализировать образовательные результаты на всех уровнях системы (от отдельного школьника до муниципалитета) для оперативной корректировки образовательного процесса.

Сохранить в закладках

Издательство

Издательство: ТГУ
Регион: Россия, Тольятти
Почтовый адрес: 445020, Самарская область, г. Тольятти, Белорусская, 14,
Юр. адрес: 445020, Самарская область, г. Тольятти, Белорусская, 14,
ФИО: Криштал Михаил Михайлович (Ректор )
E-mail адрес: office@tltsu.ru
Контактный телефон: +7 (848) 2546424
Сайт: https://www.tltsu.ru/

Все права на тексты и товарные знаки принадлежат их законным владельцам. Подробнее...

Сайт https://sci.ru (далее – сайт) работает по принципу агрегатора – собирает и структурирует информацию из публичных источников в сети Интернет, то есть передает полнотекстовую информацию о товарных знаках в том виде, в котором она содержится в открытом доступе.

Сайт и администрация сайта не используют отображаемые на сайте товарные знаки в коммерческих и рекламных целях, не декларируют своего участия в процессе их государственной регистрации, не заявляют о своих исключительных правах на товарные знаки, а также не гарантируют точность, полноту и достоверность информации.

Все права на товарные знаки принадлежат их законным владельцам!

Сайт носит исключительно информационный характер, и предоставляемые им сведения являются открытыми публичными данными.

Администрация сайта не несет ответственность за какие бы то ни было убытки, возникающие в результате доступа и использования сайта.

Спасибо, понятно.

Сказать «Спасибо»

Вы можете поблагодарить автора за публикацию. Ему (ей) будет приятно.

Наведите камеру на QR-код, чтобы открыть моб. версию страницы.