Статья: МЕТОДИКА СОЗДАНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА ПО ЛИТЕРАТУРЕ: ПОСТАНОВКА ВОПРОСА (2024)

Целью статьи стало научное осмысление ряда эффективных технологий советской пропаганды в контексте вопроса формирования российского PR и его преемственности отечественному опыту коммуникационной деятельности. Обосновывается идея, что пропаганда при явной идеологической направленности в Советском Союзе представляла собой структурированную планомерную работу, основанную на научном знании и имеющую массовый характер. Особое значение в процессе воздействия на массовое сознание, в том числе и манипулирование им, играла «символическая элита», благодаря своему авторитету обеспечивающая эффективное продвижение официальной идеологии. Антикризисный PR в Советском Союзе концентрировался в пространстве внешней и внутренней политики и в основном базировался на технологиях «мягкой силы». При этом во время военных событий система пропаганды, которой придавалось в политике Советского государства важнейшее значение, усиливала приемы мифологизации и символизации, создавая образы предводителей, советских воинов и врага (соответственно, положительные и отрицательные). В данном случае можно говорить о формировании технологий Spin Doctor. Отдельные технологии советской пропаганды, в первую очередь гражданственно-патриотической направленности, достаточно эффективны и могут быть реализованы в современных массовых коммуникациях при определенной адаптации к социально-политическим реалиям Российского государства.

Вводится понятие проблемно-конструктивного упражнения в обучении русскому языку как иностранному, позволяющего последовательно обучать конструктивному диалогу и интенсифицировать устное общение на русском языке. На основе классификации диалогов в процессе обучения русскому языку как иностранному О. Д. Митрофановой и В. Г. Костомарова предлагается типология проблемно-конструктивных упражнений для обучения говорению и аудированию, разделяющая их на условно-коммуникативные и коммуникативные.

Одной из наиболее эффективных педагогических методик, позволяющих максимально интенсифицировать процесс обучения РКИ, является технология «перевёрнутый класс». При ее создании главная задача - преобразовать занятия таким образом, чтобы учащиеся максимально продуктивно использовали свой самый главный ресурс - время. На наш взгляд, внедрить данную технологию в процесс обучения РКИ можно довольно эффективно с помощью сетевой интерактивной рабочей тетради с элементами учебника. Важно отметить, что разработка интерактивной рабочей тетради и её интеграция в рамках технологии «перевёрнутый класс» требуют колоссального количества времени на разработку сценария занятия, подбор иллюстративного материала, отбор языкового материала, создание уникальных текстов и др. Тем не менее высокая результативность и интенсификация процесса обучения подтверждают эффективность и целесообразность применения подобных интерактивных форм.

Рассматривается одна из ключевых оппозиций в лирике М. Ю. Лермонтова - гений - толпа, которая приобретает в соответствии с эстетическими принципами романтизма, наследуемыми от йенских романтиков, трагические черты. Лирический герой, в ранней лирике автопсихологичный, мыслится поэтом как гений, обреченный на одиночество, непонимание, в зрелый период достигает в своей поэтической эволюции апогея, когда в стихотворении «Пророк» Лермонтов приводит его к отказу от общения с толпой, к служению мирозданию вне общения с человечеством, так и не понявшим гения.

Статья посвящена «исторической» мысли в «Моцарте и Сальери», связанной с идеями Просвещения, как это видел А. С. Пушкин в свете современного ему историко-литературного контекста. Эти идеи анализируются прежде всего на материале столкновения идеалов в музыке в лице Гайдна и Глюка, упоминаемых в пьесе. Конфликт Моцарта и Сальери рассматривается с точки зрения тех коллизий, которые составляли существо литературных споров о направлении русской литературы. Вопрос возможного прототипа Сальери решается на фоне отношений Пушкина и Катенина, как они представлены в статьях и переписке.

Цель работы - выявить стратегии авторской интерпретации русской лирики в романе В. Набокова Bend Sinister. С помощью структурно-семиотического и интертекстуального методов выделены аллюзии на произведения А. С. Пушкина, А. А. Фета, Б. Пастернака, а также на балладу И. Гёте в переводе В. Жуковского. Образы из чужих стихотворений: 1) организуют кольцевую композицию романа; 2) формируют сюжет о создании вымышленного мира рассказчиком-художником; 3) эксплицируют опыт чтения русской литературы как неотъемлемую характеристику творческой идентичности автора.

Рассмотрены собирательные образы мещан и чиновников в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание», во многом определяющие специфику его художественного мира. Актуальность работы обусловлена необходимостью дальнейшего изучения типологии персонажей Достоевского. Новизна исследования связана с определением функций и специфики изображения сословной структуры общества в романе. Охарактеризована структура собирательного образа, объединенного сословной номинацией, статичностью внешнего вида и характера, сходством сюжетной роли.

Речь коренных жителей и переселенцев, пришедших на территории позднего заселения, к которым относится Волгоградская область, в основном из южнорусских губерний, изобилует элементами украинского языка, поскольку эти земли осваивались в том числе малороссами, выходцами с территорий, расположенных вблизи юго-восточной границы Российского государства. Отличительные особенности лексических параллелей, отражающих специфику речи этнических групп населения - представителей донского казачества и украинских переселенцев/хохлацкого населения, рассматриваются сквозь призму культурно-языковой специфики сложившегося речевого континуума в пунктах бытования донских говоров Волгоградской области и с учетом принятого в исследовании понятий «диалектоноситель» и «славянская языковая личность». Разграничены соответствия разной степени семантико-смысловой близости: внутриязыковые (внутридиалектные), межъязыковые (междиалектные) эквиваленты и аналоги, выделены явления интердиалектного свойства, показано лексическое наполнение языковых единиц. Выявлена тематическая прикрепленность лексических параллелей, обнаружены общие и специфические особенности словоупотребления, определена значимость соответствий в речи носителей славянских говоров как средств выражения и сохранения в речевой практике сложившего континуума этнокультурной информации о реалиях окружающей действительности, совместной материальной и духовной деятельности этнических групп населения в пунктах их совместного проживания.

Описаны особенности наименований лиц по профессиональной деятельности, выраженных англоязычными заимствованиями или имеющих в своем составе опорный компонент англоязычного происхождения, в русскоязычном интернет-пространстве. Рассмотрены структурно-организационные особенности и тематические классификации наименований лиц по профессии; представлены результаты анализа особенностей ассимиляции, лингвистической адаптации и словообразовательного процесса англоязычных заимствований, обозначающих наименования лиц по профессиональной деятельности в русскоязычном сегменте Интернета.

Акцент в предлагаемой статье сделан на систематизации и описании языковых средств, реализующих категорию оценочности и подчеркивающих различные знаки авторского присутствия в научно-популярном дискурсе астрономии В. Г. Сурдина. Эффективность общения профессионала с неискушенным читателем обеспечивается целенаправленным использованием лексико-грамматических и стилистических средств, эксплицитно и имплицитно маркирующих разные формы авторского присутствия и определяющих степень субъективности повествования.

Языковая экономия представлена как один из способов оптимизации коммуникативного процесса, направленных на осуществление успешной коммуникации. В результате прагмалингвистического анализа функционирования принципа языковой экономии выявлены основные средства оптимизации, применяемые немцами в СМС-коммуникации на всех уровнях языковой системы. Фонемный уровень представлен случаями редукции конечных гласных и согласных. На морфемном уровне используется усечение словообразовательных и флексионных аффиксов. В качестве лексических способов оптимизации выступают универбация, аббревиация, применение заимствованных слов. В свою очередь, эллипсы являются синтаксическими средствами языковой экономии.

Статья посвящена выявлению роли некоторых значимых концептов семантического поля религия в реализации автором художественных задач. В рамках художественного текста не только возникают индивидуально-авторские концепты, аккумулирующие образность произведения, но и общекультурные концепты расширяют свое содержание, приобретают новые смыслы благодаря общей метафоричности такого текста. Но специфика художественного текста, на наш взгляд, в том и состоит, что почти любая лексема может приобретать концептуальное значение как часть авторской концептосферы. А концептосфера романа «Тихий Дон» необычайно богата. В статье анализируется небольшой набор лексем, вербализующих основной концептрелигия с точки зрения их семантики и контекстуальных значений. Довольно точно Шолохов показал, что религия в жизни казака имеет скорее бытовой характер: соблюдение привычных формул, обрядов, праздников мало соотносится с поистине христианским поведением, тем не менее лексемы, реализующие концепт религия, - вера, церковь, колокольня, колокольный звон - играют огромную роль как в описании мироощущения героев, так и в развитии сюжета, служат своеобразными маркерами меняющейся художественной картины мира в романе.

Исследование обращено к рассмотрению проблемы атрибутивной репрезентации понятия памяти в текстах М. Цветаевой. Проведен когнитивно-семантический анализ эпитетных словоупотреблений памяти в текстах поэта и Словаре эпитетов русского литературного языка. Установлено, что для индивидуального стиля М. Цветаевой характерно конструирование окказиональных эпитетов, нарушение лексической сочетаемости узуальных определений с определяемым словом «память». Показано, что специфика атрибутизации данного концепта связана с индивидуальными эмотивными коннотациями, что находит выражение в нестандартном эпитетном выражении качеств понятия памяти и его проявлений.

Целью исследования является попытка фреймового моделирования английских глаголов передачи достоверной и недостоверной информации. Фреймовое моделирование заключается в выявлении фреймов и составляющих их субфреймов с дополнительными компонентами. Прежде всего, глаголы передачи достоверной информации образуют фрейм «правда» и, соответственно, глаголы недостоверной информации образуют фрейм «ложь». В результате определено, что фрейм «правда» состоит из четырех субфреймов. Фрейм «ложь» включает в себя пять субфреймов.

Целью данного исследования является выявление причин лояльности к эмотивности современного научного дискурса, раскрытие закономерностей и способов выражения экспрессивности в жанре научной прозы. Установлено, что субъективно-оценочная экспрессия в условиях конкуренции научных стратегий совпадает с этосом науки на данном этапе. Определено, что объем экспрессивной лексики зависит от жанра научной прозы. Лингвистическими средствами выражения экспрессивности выступают метафора, метонимия, эпитеты, усилительные наречия, кванторные слова, прецедентные тексты и др.

Актуальность данного исследования определяется интересом учёных к культурно обусловленной специфике феномена улыбки и потребностью в проведении контрастивного анализа репрезентирующих его языковых единиц в английском и русском языках. Цель работы состоит в выявлении национальной специфики средств репрезентации феномена улыбки в английском и русском языках. Выделены три группы таких средств: 1) присутствующие только в одном языке и отражающие специфику культуры; 2) существующие только в одном языке и опосредованно выражающие особенности культуры, в частности значимость улыбки; 3) присутствующие в обоих языках и соотносимые с одним денотатом, но отличающиеся техникой вторичной номинации.