Введение. Вопросы развития личностных качеств сотрудника органов внутренних дел - его профессиональной мотивации, рефлексии, надежности и других - в ситуации продолжающейся реформы деятельности правоохранительных органов и внешнеполитической нестабильности приобретают особую актуальность. В то же время традиционная ориентация учебного процесса в образовательных организациях МВД России на приобретение и практическое применение знаний не в полной мере позволяет решать задачу личностного роста. Она решается только с помощью специального проектирования условий пребывания курсантов и слушателей в вузе. Образовательная среда имеет следующие сущностные характеристики: она представляет собой совокупность различных стимулов и возможностей развития личности; ее взаимодействие с личностью носит обоюдонаправленный активный характер; она проектируется всеми участниками образовательного процесса.
Методы. При проведении исследования, результаты которого представлены в статье, использовались системный анализ научной литературы, обобщение и дефинирование, анализ педагогического опыта, ситуационное моделирование динамики личностного развития обучающегося во взаимодействии с образовательной средой.
Результаты. Педагоги высших учебных заведений МВД России должны грамотно моделировать образовательную среду для курсантов и слушателей. Расставляя в общении с обучающимися смысловые акценты и демонстрируя эталонные образцы служебной и учебной деятельности, педагог помогает им структурировать поступающую объемную информацию. Научное знание о ситуационной природе развития личности в процессе обучения позволяет адекватно проектировать образовательные среды. Ситуация восприятия обучающимся нового окружения требует системно упорядоченной образовательной среды, ситуация самостоятельной деятельности - вариативной среды, ситуация рефлексии и диалога - предъявления в образовательной среде социокультурных смыслов и ценностей, ситуация инновационной деятельности и саморегуляции - реализации образовательных потребностей обучающегося.
Введение. В МВД России в настоящее временя сложилась непростая кадровая ситуация. Недостаток специалистов негативно сказывается на способности системы оперативно и грамотно реагировать на вызовы, связанные с обеспечением правопорядка в стране. В связи с этим требуется проведение более эффективной кадровой политики и разработка комплексных мер по привлечению в органы внутренних дел высококвалифицированных кадров и закреплению их в правоохранительной сфере. Целью исследования, результаты которого представлены в статье, стал комплексный анализ правовых и организационных основ профессионального продвижения сотрудников МВД России. Его проведение позволило выявить проблемы задействованных в органах внутренних дел механизмов кадрового обеспечения и сформулировать рекомендации по совершенствованию управления их карьерным ростом.
Методы. Исследование проводилось с использованием анализа и синтеза, сравнительно-правового и системного методов, а также контент-анализа и моделирования. Его эмпирической базой стали нормативно-правовые акты Российской Федерации, регулирующие различные аспекты служебной деятельности сотрудников МВД России.
Результаты. Для проведения эффективной кадровой политики необходим системный подход. Основными направлениями этой работы являются: грамотное формирование штатного расписания органов внутренних дел, оптимальное распределение функциональных обязанностей; организация воспитательной работы с личным составом с акцентом на формирование позитивных морально-этических качеств; своевременное обучение и повышение квалификации сотрудников; повышение уровня их социального обеспечения. В рамках оптимизации деятельности по подготовке и формированию резерва руководящих кадров органов внутренних дел разработана и внедрена система замещения вакантных должностей руководителей разных уровней, основанная на современных научных достижениях отечественных психологов и экономистов. Она призвана способствовать развитию кадровой политики МВД России в качестве стратегически значимого механизма, обеспечивающего внутреннюю стабильность государства и защиту прав и свобод граждан.
Введение. В условиях цифровой трансформации и усиления гибридных угроз подготовка сотрудников органов внутренних дел для ведения информационно-пропагандистской работы приобретает особую важность. Существующая система служебной подготовки не демонстрирует потенциала формирования у них соответствующих практико-ориентированных компетенций на достаточно высоком уровне.
Методы. Для оценки эффективности формирования таких компетенций разработана и апробирована 40-часовая программа обучения. Она была интегрированная в систему служебной подготовки. Изучены результаты ее освоения 57 сотрудниками органов внутренних дел. В ходе проведения исследования оказался востребован комплекс методов: входное и выходное тестирование, цветовое маркирование вербальной активности, проективная методика «Неоконченные предложения», оценка решения практических кейсов. При статистической обработке данных использовались критерий знаковых рангов Уилкоксона, критерий Фридмана и коэффициент корреляции Пирсона (IBM SPSS Statistics 27).
Результаты. Выявлена статистически значимая положительная динамика по всем оцениваемым параметрам. Средний балл, полученный по итогам тестирования, вырос с 9,5 до 13 из 15 возможных (Z = 6,12, p < 0,001) с величиной эффекта r = 0,81. Индекс качества вовлеченности увеличился с 0,40 до 0,88 (χ²(4) = 48,72, p < 0,001). Существенно улучшились результаты решения сотрудниками органов внутренних дел практических кейсов. Доля позитивных ассоциаций с пропагандой возросла с 53% до 89%. Итоги исследования подтверждают высокую эффективность разработанной автором программы. Ее использование в системе профессиональной служебной подготовки обеспечивает формирование комплекса компетенций, необходимых для эффективной информационно-пропагандистской работы.
Введение. В статье представлены основные результаты исследования проблем оперативно-разыскного противодействия преступности несовершеннолетних, изменяющейся под влиянием цифровизации общественных отношений. Актуальность данного исследования обусловлена противоречиями между трансформацией структуры подростковой преступности и сохранением традиционных методов оперативно-разыскной деятельности, ориентированных в основном на общеуголовные преступления. Особое внимание уделено несоответствию существующей практики реагирования на противоправные посягательства новым вызовам гибридного (онлайн-офлайн) характера современных преступлений несовершеннолетних.
Методы. В ходе исследования был применен комплекс взаимодополняющих методов: диалектический метод - для выявления системных противоречий; метод заочного опроса в форме анкетирования оперативных сотрудников - для определения проблем в их работе; контент-анализ материалов, опубликованных в средствах массовой информации; метод изучения документов (материалов уголовных дел и дел оперативного учета); статистический метод - для установления объективных закономерностей и тенденций преступности несовершеннолетних.
Результаты. Исследование показало, что неизменными в современной подростковой преступности остались групповые формы совершения преступлений. Среди тенденций выделяется постепенное замещение классических мотивов (корыстный, насильственный) теми, которые сформировались под воздействием цифровой среды (престижный, игровой). Главной проблемой представляется разрыв между необходимостью профилактики, предупреждения и пресечения криминальных проявлений потенциальных правонарушителей на основе цифровой разведки и отслеживания их онлайн-активности и фактической ориентацией оперативных подразделений на выявление и раскрытие уже совершенных преступлений. Для решения данной проблемы необходимы совершенствование законодательства в рассматриваемой сфере с учетом цифровизации общественных отношений, техническое переоснащение оперативных подразделений, привлечение к сотрудничеству IT-специалистов и психологов, а также повышение качества межведомственного взаимодействия.