Научный архив: статьи

Лингвокультурная адаптация иностранных слушателей подготовительных факультетов представляет собой сложный многоуровневый процесс, включающий психологический, социокультурный, академический и лингвистический компоненты. На основе данных анкетирования 64 иностранных студентов выявлены системные трудности адаптации и проанализирована роль занятий по РКИ в их преодолении. Обоснована необходимость целенаправленной поддержки обучающихся и показана эффективность кейс-технологий и цифровых средств в обучении РКИ.

Цель исследования - выявление системных закономерностей в лексических ошибках обучающихся из России, осваивающих китайский язык, с последующей разработкой научно обоснованных стратегий преподавания, позволяющих снизить частотность ошибок в речи студентов.

Научная новизна работы заключается в том, что впервые на материале более 200 ошибочных предложений, обнаруженных в ходе включенного наблюдения за речью обучающихся начального, среднего и продвинутого уровней, была проведена многоаспектная классификация лексических ошибок (искусственно созданные слова, смешение значений, нарушение сочетаемости, пропуски и замены, семантические ошибки, ошибки в слитно-раздельных глаголах) и выявлены основные причины их возникновения с учетом как межъязыковой интерференции (родного и первого иностранных языков), так и внутренних факторов лингвистической системы. Проведен комплексный анализ типов лексических ошибок и причин их возникновения.

Подготовлены методические рекомендации для педагогов, использование которых призвано облегчить работу с лексическим материалом для студентов.

Статья посвящена исследованию жанра фэнтези в англоязычной художественной литературе на примере романа Джоан Роулинг «Гарри Поттер и Орден Феникса». Основной целью исследования является анализ структурно-семантических особенностей и системной организации квазитерминов. Эти специальные языковые единицы несут двойную функцию: они одновременно передают уникальную авторскую концепцию и служат ориентиром для читателя, погружающегося в фантастический мир произведения. Методологически работа основана на глубоком анализе текстовых материалов, содержащих созданные автором вымышленные термины, а также сравнении их с традиционными языковыми единицами. Особое внимание уделяется категоризации и систематическому изучению таких значимых компонентов фэнтезийного мира, как магические существа, волшебные предметы, специальности и научные дисциплины, каждая из которых играет критическую роль в формировании целостного образа сюжета. Основное достижение исследования заключается в установлении того факта, что квазитермины формируют промежуточную категорию между стандартными терминами и индивидуальными авторскими неологизмами. Они играют значительную роль в понимании и вос- приятии фэнтезийных произведений, а также способны оказывать влияние на развитие общего языка и культуры. Выводы исследования свидетельствуют о важной связи между языком художественного произведения и процессом освоения читательской аудиторией фантастического мира. Результаты будут полезны специалистам в области филологии, литературоведения и лингвокультурологии, а также педагогам, преподающим литературу зарубежных авторов. Помимо прочего, полученные выводы могут служить основой для дальнейших исследований в области теории языка и когнитивной лингвистики.

В силу того, что устный политический дискурс преимущественно направлен на убеждение аудитории и побуждение ее к действию, изучение просодической стороны речи политиков, в которой определенный набор тональных, динамических и темпоральных характеристик выступает эффективным инструментом воздействия на слушателя, остается актуальным. Особым случаем, где политические лидеры могут использовать просодию в качестве основного метода влияния на аудиторию, являются предвыборные дебаты. Речь Дональда Трампа представляет особый интерес для лингвистического анализа в виду своей индивидуальности и узнаваемости. Цель статьи - выявить и сопоставить просодические особенности речи Д. Трампа на предвыборных дебатах 2016 и 2024 годов. Материалом исследования послужили 60 высказываний Д. Трампа из предвыборных дебатов 2016 и 2024 гг. на английском языке. Исследуемый материал подвергался комплексному анализу: слуховому, акустическому, математико-статистическому и сопоставительному. Исследование показало, что в 2016 г. речь Д. Трампа характеризовалась относительно плавным тоном, стабильно высокой интенсивностью и замедлением темпа в ключевых слогах и финале фонации. К 2024 г. просодическая картина речи Д. Трампа незначительно изменилась: тональные контрасты стали более выраженными, увеличилась вариативность интенсивности, темпоральные перепады стали более ярко выраженными. Полученные результаты представляют интерес для исследований в области политической лингвистики, теории коммуникации и риторики, также имеют практическое значение для анализа современных медийных стратегий и могут быть полезны при изучении механизмов речевого воздействия в публичной сфере.

В научный оборот вводится неизвестная рецензия Н. П. Гилярова-Платонова (Современные известия. 1876. 26 февраля) на второй том сочинений К. С. Аксакова, вышедший в 1875 г. Автор рецензии подводит итог своим давним связям со славянофилами. В рецензируемом томе были собраны работы К. С. Аксакова по филологии, что заставило Гилярова вернуться к собственным лингвистическим изысканиям. Здесь он впервые заявляет в публичном поле о разрабатываемом им фундаментальном исследовании русских глаголов (лишь частично дошедшем до нас). Рецензент в чем-то соглашается с К. С. Аксаковым, а в чем-то оспаривает его взгляды. Оба автора сходятся на том, что грамматика - «разум» языка, выражение духа народа, но заходят на это утверждение с разных сторон. Собранные вместе и переизданные труды К. С. Аксакова подтолкнули бывшего соратника к публичному размежеванию со славянофилами.

В статье рассматривается функциональный потенциал интертекстуальных включений в современном анимационном дискурсе. Интерес к исследованию данной проблемы обусловлен такими отличительными чертами современного искусства, как концептуальная насыщенность, полидискурсивность, стремление к поискам наиболее эффективных средств воздействия. Вышеназванное неизбежно приводит к синтезу вербальных и невербальных средств, то есть разнообразных кодов, обеспечивающих процессы порождения и восприятия смысла участниками коммуникации. Анимационный дискурс, являясь особым видом поликодового дискурса, представляет собой комплексный феномен в плане социолингвистики и линвокультурологии. Такие признаки анимационного дискурса, как глобальное распространение, воздействие на концептуальную картину мира широкой аудитории, разнообразие социальных функций позволяют включить его в широкое поле исследований, рассматривающих проблему культурного трансфера во времени и пространстве. Интертекстуальная составляющая анимационного дискурса рассматривается в данной статье на материале американского мультсериала с высоким возрастным рейтингом «Рик и Морти». В ходе исследования была продемонстрирована многофункциональная природа интертекстуальности как механизма реализации комического в анимационном дискурсе. Рассмотрены такие функции интертекстуальных включений, как характеризующая, интерпретационная, контактоустанавливающая, экспрессивная, метатекстовая, социокультурная, функция структурно-семантической организации текста, жанровой преемственности, имитации. Были выявлены стилистические приемы (как на вербальном, так и на невербальном уровне), реализуемые посредством интертекстуальных включений и направленные на актуализацию категории комического в данном типе дискурса. Исследование позволяет говорить о высокой интертекстуальной плотности современного юмористического анимационного дискурса. Результаты исследования могут быть использованы в курсах интерпретации текста, стилистики, художественной семиотики, лингвокультурологии.

В статье обосновывается отнесение слов также и тоже к классу дискурсивной лексики и ставится задача показать их специфические функции как средств когезии в структуре придаточного предложения. Актуальность исследования обусловлена общим вниманием к дискурсивам, выполняющим важные текстовые и прагматические функции, неопределенностью морфологического статуса слов также и тоже, необходимостью описания их взаимодействия со средствами подчинительной связи. Источником фактического материала послужила база данных Национального корпуса русского языка. Для анализа использовались методы структурно-семантического, контекстного анализа, а также метод трансформационной замены. Показано, что слова также и тоже оформляют связь как между автономными частями сложного предложения, так и между предложениями текста, что типично для сочинительных союзов. Эти дискурсивы выражают значение присоединения дополнительной информации некомментирующего характера. В силу своей генетической связи с указательными местоимениями союзы также, тоже сигнализируют о наличии в предыдущем контексте такой информации, которая воспроизводится в присоединяемой ими части как уже известная. Для дискурсивов также / тоже характерно употребление в комплексе с подчинительными союзами и союзными словами в составе придаточного предложения, где они выступают средством введения информации, дополнительной к уже имеющейся, и осуществляют структурно-смысловую связь придаточного предложения с предыдущей частью теста. В этом случае можно усмотреть синтаксический синкретизм: в сложном предложении одновременно реализуется подчинительная связь придаточной части с главной и сочинительная связь придаточной части с фрагментом предыдущего текста. Слово также может вводить добавочную новую информацию. В этом случае оно выражает значение ‛и еще, в добавок’, которое характерно для наречия. Делается вывод, что для дискурсивов тоже и, особенно, также характерна подвижность на шкале «наречие - союз - выделительная частица» при общей функциональной близости к сочинительному союзу.

В статье представлена модель словаря фразеологических единиц, описывающих невербальные компоненты коммуникации англоязычного мира. Цель ра боты - создать учебное и справочное пособие, отражающее взаимодействие языковых и невербальных средств выражения в коммуникации, на основе интегрального описания языковых единиц и принципов системной лексикографии. Методология включает сопоставительный анализ вербальной и невербальной семиотических систем, а также использование принципов внешней согласованности между жестовой и естественно-языковой системами, разработанных Ю. Д. Апресяном и Г. Е. Крейдлиным В корпус словаря войдут около 300 фразеологических единиц, охватывающих различные типы невербальных компонентов коммуникации: жесты, мимику, позы, движения тела, голосовые и дыхательные сигналы. Основные результаты исследования в разработке макро- и микроструктуры словаря, включающей подробное описание каждой единицы: номинацию, физическое исполнение, сопутствующие невербальные компоненты коммуникации, толкование, условия употребления, однословную характеристику, звуковое сопровождение, энциклопедические сведения и языковые иллюстрации. Особое внимание уделено верификации данных через наблюдение за невербальным коммуникативным поведением носителей языка и анализ художественных текстов. Области применения словаря включают обучение английскому языку, лингвистические исследования, а также практику специалистов по невербальной коммуникации. Выводы подчеркивают значимость словаря как универсального инструмента для изучения и понимания невербального поведения в англоязычной культуре, способствующего расширению спектра межкультурных коммуникаций и повышению эффективности языкового образования. Словарь способствует углубленному пониманию культурных и социальных аспектов невербальной коммуникации, что особенно важно в условиях глобализации и расширения международных контактов. Модель словаря предусматривает возможность дальнейшего расширения и адаптации к другим языковым и культурным сообществам, что открывает перспективы для междисциплинарных исследований и практического применения в различных областях, от педагогики до межкультурного менеджмента.

Проявления звука в художественном тексте изучаются литературоведением, лингвистикой и паралингвистикой. В паралингвистическом аспекте интересен переход лексемы в паралексему со значением звука. Цель исследования - выявление модели преобразования лексемы в паралексему и определение семантики звуковых паралексем для понимания идеи художественного произведения. Материалом для исследования стала пьеса А. П. Чехова «Вишневый сад». Выделены вербальные компоненты, которые участвуют в образовании звукового образа. Показано, что для образования звукового знака необходимо, чтобы в денотатах избранных лексем присутствовала семантика звука. Выявлена и описана модель преобразования лексемы в паралексему. Обосновывается значение звуковых паралексем для понимания идеи художественного произведения. Результат исследования: для создания звукового образа писатель избирает лексемы со значением звука в денотате.

В статье на материале корпуса из 4500 единиц анализируются русские синтаксические конструкции, специализированные для выражения значения отсутствия / небытия. В рамках грамматики конструкций (Construction Grammar) выделено 18 структурных паттернов. Предлагается полевая модель их организации, учитывающая ядерные и периферийные позиции. Обсуждаются когнитивные механизмы, лежащие в основе этих конструкций: профилирование фигуры и фона, взаимодействие с ментальными пространствами, отрицательное согласование. Перспективы исследования связываются с корпусной верификацией, нейрокогнитивным моделированием и мультимодальным анализом.

Фокус внимания настоящей статьи сосредоточен на исследовании актуальной проблематики - структурно-семантических и функциональных особенностей диалога в драматургическом пушкинском наследии, специфических приемов диалогической организации стихотворного текста, его изобразительно-выразительных возможностей в тесном взаимодействии, - отсутствующей в современной теории художественного диалога. Цель статьи - осмысление и детальное исследование структурно-семантических и изобразительно-выразительных особенностей драматургического диалога А. С. Пушкина, приближенного к устно-разговорной разновидности русского литературного языка XIX века, участвующего в раскрытии сценического образа персонажа.
В драматических произведениях - «Моцарт и Сальери», «Каменный гость», «Скупой Рыцарь», «Борис Годунов» и «Русалка» - рассматриваются лексико-семантические и структурные составляющие диалога как часть системы реплицирования всей пьесы, обладающей определенной спецификой (повторы и подхваты, вопросно-ответные единства, вокативы, релятивы с разнообразной семантикой, отражающие различные повороты сюжета, развитие образа, а также конструктивно-семантические скрепы реплик, изобразительно-выразительные средства). Обосновывается мысль о том, что пушкинский стихотворный диалог в пьесах представляет собой стилизованное явление разговорного диалога, создающего впечатление реального коммуникативного взаимодействия персонажей, отражающего специфику авторского идиостиля, индивидуальную манеру раскрытия сюжета и жанра диалога.

В статье представлен анализ неономинаций, в семантике которых фиксируется новый опыт постижения носителями языка окружающего мира. Языковое обновление подвергается осмыслению в когнитивно-дискурсивной проекции. Такой исследовательский подход позволяет рассматривать языковое обновление как важнейший когнитивно-дискурсивный процесс, определяющий модернизацию лексико-семантических ресурсов языка в прямой корреляции с изменениями языкового сознания его носителей. Актуальность исследования определяется динамикой современного языкового пространства, значительные сегменты которого подвергнуты неологизации. В связи с этим основными задачами исследования явились: рассмотрение релевантных процессов языкового обновления, анализ неономинаций, представляющих собой результат когнитивно-дискурсивного освоения новых реалий, установление закономерностей их появления. Для исследования когнитивно-дискурсивных процессов языкового обновления используются следующие методы: концептуальный анализ, дефинитивный и компонентный анализ, контекстуальный анализ, когнитивно-дискурсивная интерпретация. В результате исследовательского поиска установлено, что релевантными когнитивно-дискурсивными процессами языкового обновления являются словообразовательная и семантическая неологизация.